8加几优秀公开课教案

20以内加减法

8加几

教学目标

1.知识与技能:能够运用凑十的方法,计算8加几的加法。

2.过程与方法:结合情境图,动手画一画,试算交流的过程中学会“凑十”的方法。

3.情感态度与价值观:在个性化的算法的交流中,体会“凑十”方法的特点。

教学重点

能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。

教学难点

能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法

教学方法

引导自学

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.计算

9+5= 9+7= 9+6= 9+8= 9+4= 9+1=

2.师生进行关于中秋节的对话,通过中秋节家家吃月饼引出教材的情景。

师:你们知道中秋节是哪一天吗?

师:对,农历的八月十五是中秋节,这一天家家户户都吃一种食品是什么?

生:月饼。

师:你们看,同学们爱吃的月饼都印在我们教材上了。

3.指导学生观察情境图,观察图中数学信息,提出“一共有多少个月饼”的问题。

师生列出算式。

师:观察教材中的月饼图,你发现了什么?

学生会发现:

1 盒内有8块月饼,盒外有5块月饼

2.一盒装10块月饼,盒内还差2块。

师:要求一共有多少块月饼?怎么样列式?

学生可能列出:

1 8+5=

2 5+8=

教师要给予肯定

二、新课学习

教师提出用自己的方法算一算的要求。让学生自主计算。

教师巡视注意了解学生有哪些不同的计算方法,为交流做好

准备。

1.鼓励学生说出自己怎么摆怎么算的,给学生充分交流不同算法的机会,在学生交流的同时,进一步体会“凑十”的方法。

师:谁来说说,你是怎么做的?

让学生边演示边说做法。

学生可能有多种算法,如果学生说出凑十的方法教师给予关注

师:这种做法不错,先从盒外的5块中取出2块放入盒中, 2块和8块凑成10块,在算10加3等于13.

教师完成凑十计算的过程。

2.让学生议一议,说一说5+8 应该怎样计算?并板书计算过程式。

5+8应该怎么样计算?

如果学生说出把8分成5和3 ,先把5和5 凑成十的方法,要给予鼓励,教师完成课本中亮亮的计算过程。

3.尝试计算

4.让学生自己独立完成,然后交流是怎么算的。重点交流8加几的思维过程。

师:我们已经学会了用凑十法计算,现在请同学们独立完成“试一试”中3道加法计算

三、结论总结

今天你都有什么收获和体会?还有什么要说的吗?

四、课堂练习

1.练一练第一题,学生根据算式先圈一圈,再写出得数。师:练一练第一题,根据算式先用笔在右图中圈一圈,在填得数。

结合讨论突出凑十的计算过程。

2.练一练第二题让学生说出用什么方法计算,在列出算式进行计算。

师:自己先看图,同桌互相说一说图中要求是什么,在列出算式。

3.练一练第三题,让学生说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。

师:请同学们先观察图意在列式计算。

生:地上有8只蚂蚁,小草上还爬着6只,问题是一共有多少只蚂蚁?

4、练一练第四题,先让学生说一说题目在理解题意的基础上计算。

5、练一练第5题,过荷塘先采取分组接力比赛的形式进行,比速度比正确率。

五、作业布置

本节练一练第1.2.3题。

六、板书设计

8加几

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