比身高ppt配套的教案及板书设计

比身高

教材分析:

本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后,进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容,不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础,而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际, 设计了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境,引出小数退位减法计算,让学生在情境中自己探索算法。

教学目标:

1. 创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

2. 根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。

3. 培养学生合作、交流意识。

教学重点、难点:

1. 探索小数加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。

2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

突破重难点的方法: 观察法、自我探索法

师生课前准备: PPT课件

教学过程:

一、复习旧知:

1、计算:

4.61+1.37= 4.88-2.64=

2、不改变数的大小,下面各数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?为什么?

8.10 15.00 30.070 0.090 600

二、探究新知:

前不久我们学校组织同学们进行体检,你们还有印象吗?瞧!长颈鹿一家正在进行体检呢!我们看看去吧!(课件出示)

1. 收集信息,提出问题。

师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数学问题呢?

学生可能会提出以下问题:

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

2. 解决问题

(1)小数进位加法的计算方法

学生列式汇报,

板书:2.4+1.7=?(米)

学生尝试计算,小组交流,汇报,进行指导

(2)小数退位减法的计算方法

根据本课的教学目标,注重解决第2个问题,小黑高多少米? 让学生独立列式,并试着解答。

板书:2.4-0.8=?(米)

组内交流自己的算法,重点指导减法竖式的计算方法。

(3)小数点后面补“0”的退位减法

鹿爸爸比小花高多少米?让学生独立列式,并试着解答。

板书:6-2.4= ?(米)

学生交流自己的想法,在交流的过程中,体会0在小数的末尾对小数的大小没有影响。

总结:小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。

板书:6=6.0

全班汇报。

师:你们是怎样计算:6-2.4= 米呢?在解决的过程中遇到了什么问题吗? 学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学来回答这个问题。

师引导学生发现, 6=6.0区别在于6米精确到整数部分,而6.0米精确到小数部分,精确度不一样。

3. 完成教材第14页的试一试。

三、巩固与应用

1、用竖式计算(教材第5题)

3.7+2.36= 15.4+2.97= 11.65-7.39=

10-8.75= 5.94+10.7= 9.82-6.18=

2、教材第4题森林医生。

要让学生指出错在哪里,是什么原因,并进行改正。前两道题是由于小数点没有对齐,导致计算错误;最后一题是学生最容易发生的错

误,有的学生还可能得到1. 23。让学生在计算时,在被减数的小数部分添上0,按照退位减法进行计算,可能会减少错误。

3、教材第7题。奇思买完文具后,又和好朋友到书店去买书了。

四、课堂小结

在今天这节课上,你收获了什么?

五、作业设计:

1、用小数计算下面各题。

6元5角2分+8元零9分8千米-5千米20米2、一本趣味数学9.58元,一本少儿百科书10.3元,一本动物世界8.53元,一本童话书8.42元。这4本书小华都喜欢看,但他最终只买了两本书。他付给售货员18元,猜一猜,他买的可能是哪两本书?如果小英有19元,她可能买哪两本书?应找回多少钱?