小明的一天教学目标设计

《小明的一天》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》教学目标:

1.借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时、半点。

2.结合日常生活的作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3.通过观察、讨论等活动,初步培养探究合作的学习意识。

重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法;

难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。

教学准备:课件教具钟

教学过程:

一、猜谜激趣,顺势导入

1、猜谜语:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?

认真听:我有一个好朋友,滴答滴答不停走。叫我学习和休息,真是我的好朋友!对啦,它就是钟表。

2、(出示课件图片)师:聪明的小朋友们,你们知道钟表有什么作用吗?(1、可以看时间;2、可以叫我们起床;3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……)

师:钟表在日常生活中有这么大的作用,它可以告诉我们时间,帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表

的知识。

二、自主探究,认识钟表

(一)认识钟面

师:钟面上有什么呢?请大家认真观察屏幕上的钟面,说一说你发现了什么。

生1:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。)

生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。

生3:时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。) (3)归纳:钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针)

(设计意图这一层次安排了观察、操作、交流、归纳和整理等教学活动,让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中,学生把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴补充,既调动了学生学习的主动性,又提高了获取知识的能力。)

(二)认识整时和半时

师:今天老师给大家介绍一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的?我们一起来看看:小明的一天(板书课题)。

1.了解小明一天的活动。

师:小明一天都做了什么?(1名学生读图)

2.逐图认读时间。

师:这是小明一天的生活安排。(出示小明起床图)看屏幕中的图片,什么时间小明在干什么?分针指着几,时针指着几?表示几时?

(引导学生认真观察,按问题有序回答)

师:(出示小明学习图)小明在干嘛?你是怎样看钟面上的时间的?(学生逐一看六幅图,观察分针时针位置,汇报认读时间) 3.出示相应的六个钟面。

师:你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师,说说你是怎样看的。 (每组推荐一名学生充当小教师的角色。)

师:请同学们认真观察,你能按时间把这些钟分类吗?

(学生汇报分类)

师:(出示整时的钟面)整时的钟面有什么相同的地方?

(学生汇报,得出结论:分针指12,时针指着几就是几时整)师:(出示半时钟面)半时的钟面有什么相同的地方?

(汇报,得出结论;分针指向6,时针走过几就是几时半。

(设计意图:小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,教师为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由学生观察思考、得出结论组成。在观察交流中,较优秀的学生充当小教师的角色,一部分学生在学习交流中得到了帮助,轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。)

4(三)认识时间读写

师:(出示数字手表图片)你会读手表上的时间吗?

师:整时用数字怎么写?半时用数字怎么写?(学生总结补充) 6.游戏:我说你拨

师:下面我们玩一个游戏好吗?每组选两名同学,一个拨时间,一个写时间。看看哪个小组最棒!(每小组逐一到前面完成任务)

(设计意图:如果按部就班地逐个教学时间的表示法,学生必然兴趣不大,因此从学生的心理需求出发,在这里巧设了我说你拨的游戏,使学生乐于学习,使课堂充满着轻松愉快的气息。)

三、应用新知,解决问题

1. 认一认。让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。

2.连一连,学生在书中连线,巩固时间的表示法。

3.观察影子选择大约时间。学生汇报说明理由。

4.拓展问题:为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?

(出现两个画面,学生进行思考)

四、总结收获,课后延伸

师:通过今天的学习,你有什么收获?(出示课件,生回答补充)如:生1:我知道了整时和半点的不同。

生2:我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。

生3:还要向小明学习早睡、早起。

师:课后请同学们用喜欢的方式给自己制定一份合理的作息时间表。(评析作业的设置,给了学生一个开放的空间,既培养了学生应用数学的能力,又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。)

结束语:(课件出示)今天我们一起看了小明的一天,他的时间安排的很合理,希望大家今后也能像小明一样,合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人。

五、板书设计:小明的一天

整时半时

12时 12时半

12:00 12:30