②狮子和兔子主要内容及教案内容

狮子和兔子

双流区永安小学曹美教学目标:1.运用喜欢的识字方法认识“偷、痒”等15个生字,归类识记“吼,叮,嘻,咬”等四个口字旁的字,并渗透形声字。重点指导“解”字书写。

2.抓重点动词,随文理解词语“恼羞成怒”,“筋疲力尽”等。

3.分角色朗读课文,并体会人物心理活动。

4.通过学习课文,能明白兔子笑什么,它想让狮子明白什么,联系语文天地练习说一说。

5.通过填空的方式,复述课文。

教学设计:

一.图片导入,激发孩子兴趣

1、师出示兔子图片,问:这是什么动物?你对它是什么样的印象?学生回答问题。

师板书兔子。

2、出示狮子图片,并请人说说对狮子的印象是怎么样的。板书狮子。

3、老师这里也有一段话是对狮子的介绍,大家来读读看。

4、师:今天就让我们来读读狮子和兔子之前发生的故事吧。齐读课题。

二、初读课文,解决生字。

1、在读故事前,老师想先采访两位同学,你平时喜欢用什么识字方法识字呢?师归纳板书。

2请大家把书翻到51页,按照老师出示的自读要求,快速小声读读课文吧,并用自己喜欢的识字方法解决生字读音。

3.检测生字:

分类出示词语:吼,咬,叮,嘻(他们都是什么部首的字呢?不仅如此,你们仔细看看后两个字,你发现什么?)那就让我们写一写这个“咬”字吧,它是一个左右结构的字,观察一下它,怎么写更好看呢?请人说,然后指导书写。

哧哧笑笑嘻嘻

又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒(这些是跟谁有关的词啊?)

(分角色读词)

女生们来读读兔子的词语,男生来读读狮子的词语。

三、精读课文,理解词句。

1、师:狮子可是百兽之王呢,它怎么会搞得如此狼狈?

出示句子“一天,狮子躺在......”(请同学来读)。

原来是一群蚂蚁,还不是一般的蚂蚁,而是只有3.2毫米的红蚂蚁,别看它们个头小,却是打架高手呢,这下狮子可麻烦了。出示红色“又疼又痒”,红蚂蚁咬得狮子是“又疼又痒”(学生读词)。大家看这是个什么词,又什么又什么的词。你们再看疼和痒呢?都是病字部。你们生病了难受吗?那谁能难受的读一读这个词?你在生活中有遇见什么事情让你感受又疼又痒?那你来读读看。

2.这么难受啊,狮子是什么反应呢?请人读一读,其他同学来找找狮子的动作,并圈出来。出示句子:狮子跳起来......还是赶不走身上的蚂蚁。

红色字显示狮子动作的词。大家一起来当当这只狮子,我们一起边读边做做它的动作。狮子们累不累?是啊,这只百兽之王也累得是筋疲力尽。谁能联系课文来说说,筋疲力尽是什么意思呢?指名回答,师把正确答案展示出来。

狮子的确是一点力气都用尽了没有了,这一幕却恰巧被兔子看见了。它“蹲在旁边哧哧地笑”。(学生齐读)。

兔子笑什么呢?谁愿意来说一说?

3.兔子这样笑,狮子是什么反应呢?

狮子“恼羞成怒”。什么是恼羞成怒啊?那你恼羞成怒地读一读“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

老师听出了你的怒气,但还不够羞愧,谁再来试试?

狮子可是百兽之王,被兔子看到了自己这样狼狈,感觉自己丢了面子了,大家一来读读吧。4.兔子却毫不畏惧,它仍然笑嘻嘻地说“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去”(指名读)。

老师出示狮子和兔子的各一句话,请两个同学分别狮子和兔子的话,老师旁白大家感受对话,然后分男女生读对话,思考狮子想法。

5.这句话提醒了狮子,它听了这话会想什么呢?怎么做的?

6.纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了,这时,我们的狮子又会想什么呢?(请人说一说),它的表情怎样?(指名说)

7.如果你是狮子,红蚂蚁爬到你身上叮咬你,你会采用什么办法呢?

8.看看我们兔子怎么说的“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。兔子是想告诉狮子什么呢?那要想,必须。请人说一说。

四.拓展

1.出示几个词语: 哧哧笑笑嘻嘻

又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

课文学完了,词语朋友来道别了,可是他们却说不着急,还有一关没考你们呢,你们能把它们送回各自的家吗?

2.书写生字“解”

学生观察,老师指导书写,展示作品点评。

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