②美丽的武夷山第二课时教案

《美丽的武夷山》教学设计

学习目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

4、通过拓展阅读,初步了解中心句,进一步感受祖国河山的美丽。

教学重点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

教学方法:示范读、朗读体会法

教具准备:多媒体课件、视频文件、音频文件。

一、回顾课文内容

1.这节课我们继续来学习《美丽的武夷山》(板书课题),让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境!

2.上节课我们初读了课文,说说你对武夷山有哪些了解? (生自由交流)

3.是啊!古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之绝胜美

景!

同学们,想去武夷山大饱眼福吗?想现在就去领略武夷山的奇山秀水吗?想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗? 4.好,轻轻地打开书27页,走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!来,此时此刻,带上你陶醉的心情,共同走进课文,边听边想,作者从哪几方面写了武夷山的美?

二、学习第2自然段

(一)学习“山”

1、是啊,武夷山山美水也美,那就让我们想去领略山的风采。

2、请同学们轻声读第2自然段看看①武夷山的山有什么特点?画出关键词然后与同桌交流一下看看你们找的一样吗?(汇报)

3、“奇”——“三十六峰”

(1)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示:三十六峰造型奇特,有的像(),有的像(),有的像(),有的像()。

(2)同学们,山本身是没有名字的,而人们的想象力特别

丰富,就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。其实武夷山的奇秀山峰又何止这些,三十六峰峰峰变幻,峰峦林立,瑰丽多姿。

师:请同学们发挥你的想象,说一说武夷山还会有哪些“造型奇特”的山峰呢?(自由说)

示例:三十六峰造型奇特,有的像,有的像

,有的

像

,有的像

,真

是啊!

(3)原来武夷山还有这么多奇形怪状的山峰呀,难怪人们会说三十六峰——造型奇特。

(4) 武夷山的山峰不仅造型奇特,而且——山势险峻 3.“险”——大王峰

(1)哪座山峰是最有代表性?

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)

(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有所不同?大王峰上宽下窄,到处是悬崖峭壁,若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,人们就无法到达大王峰的山顶。

(3)这么精彩的第二自然段,谁有信心把它读好?(指名读,听后鼓掌)

师:谢谢你、让我们再次感受了武夷山的造型奇特,山势险峻。

三、学习第3自然段

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的丝带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)(板书:一溪九曲)。

2.讨论:(观看溪水的图片。)这是九曲溪的一部分,除弯多,溪水还有什么特点?找出你认为最美的最喜欢的句子,和同桌比赛读一读。

A、清九曲溪的水有什么特点?(汇报)喜欢这句话的同学一起读一读

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(指导朗读)

(2)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

出示:溪水很清,清得可以看见。

(3)这里的溪水可真是——清澈见底,你能读出水的清吗?让我们一起读一读。

B、静九曲溪的水还有什么特点?喜欢这句的同学也一

起来读读

示句:溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅的风景画。

(1)这里把平静的水面比作了什么?平时你喜欢照镜子吗?(可以照进你可爱的笑脸……)

(2)共同读读这句话,在这面镜子里,除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(奇峰怪石、大王峰、蓝天白云、绿树红花……)溪水很静,静得可以看见。

3.多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,仿佛有一种“船在青山顶上行。”的感觉。

师:喜欢这样的溪水吗?能把你对九曲溪的喜爱读出来吗? (指名指导朗读)

四、感悟第4自然段;

同学们,看到如此美景,此时此刻,你最想做的是什么?(坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上慢慢的漂行)

是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!那就请大家闭上双眼让老师带着大家一同去游览一番(配乐师范读)你都看到了什么?

(造型奇特的三十六峰;山势险峻的大王峰;水平如镜的九曲溪;清澈见底的溪水……)

同学们,这种感觉美吗?那就让我们一同带着这种陶醉、带着这种欣喜,带着这种如诗如画的心情再读这一段

听着同学们入情入境的朗读,老师有一种“入诗入画”的感觉,也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

三、升华情感

此时此刻,很多同学都已经按捺不住激动的心情,恨不得马山就能目睹武夷山的绝胜美景,下面就让我们一同带上心灵的这架小相机,一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美丽的武夷山!(播放武夷山风光片)

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,赞美自然,保护自然吧.

四、总结全文:

这次武夷山之行就要结束了,现在就让我们在美妙的乐声中,有感情地朗读全文,把武夷山美丽的风景永远留在心中!(生齐读全文。)

五、作业:收集其他著名景点的资料。感受祖国河山的秀丽与壮美。