练习五板书设计及意图｜教案在线预览

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淘气过生日——复习认识分数教学目标:1、结合具体生动的情境与直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。2、经历比较分数大小的过程,能比较简单分数的大小。3、会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。4、能运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题,并进行交流。教学重点:理解分数的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-06-05 09:55:00

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学校：成都市盐道街外语学校

练习五板书设计及意图

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2018-06-05 09:55:00

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关键词：练习五板书设计及意图

正文

淘气过生日

——复习认识分数

教学目标:

1、结合具体生动的情境与直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。

2、经历比较分数大小的过程,能比较简单分数的大小。

3、会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。

4、能运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题,并进行交流。

教学重点:

理解分数的意义

教学难点:

掌握分数的意义以及解决简单的分数问题

教学过程:

一、情景导入

今天是你们的好朋友淘气过生日,他买了一个大披萨,可是他想我们8个人,该怎么分呢?

生:平均分

师:每人分到多少?

生:

生2;把1个披萨平均分成8份,每个人分到其中的一份,也就是。

师:如果有10个人?20个人呢?

生:只要把一个披萨平均分成10份,20份,每个人分到其中的一份就可以了。

师:可是笑笑是这样分的?

你能看懂吗?

生:笑笑用16个小圆圈表示一个披萨,平均分成8份,其中2个表示一份,也是

师:这两个有什么相同和不同

生:第一个是一个披萨作为整体进行平均分

生:第二个是多个整体作为整体进行平均分

生:它们所表示的含义是相同的,都是8份当中的一份

师:(板书)把一个物体作为整体进行平均分;把多个物体作为整体进行平均分,这就是分数的意义。

师:出示,你还能想到什么呢?

生:读作八分之一

生:8表示的平均分的总份数,分子表示取出来的份数。

师:真棒,分数的读写和名称

二、出示情境图:

生:牛肉味和芝士味一共是一个披萨的几分之几?

师;根据学生的表达板书+=

师:你怎么说说你的理由

生:三份和两份是五份

生:这个披萨还剩下几分之几?

师:1-=,你是怎么得到这个答案的。

生:牛肉味和芝士味哪个多?

生:>

三、我们复习了分数的加减法和分数的比大小,那你们会这么多知识,我们现在来试试?

第一题

学生按照分数圈一圈。理解分数的意义,让孩子交流自己的想法第二题

一盒笔共有15支，淘气拿走了他的淘气拿走了（）支。

师：理解这个分数，你能用算式表示出分数吗？

15÷5=3（支）

你还有其他的办法吗？

生：我可以用画图的方法来解决，你们同意吗？

第三题

生：无法比较,因为整体一不一样，如果小明的零花钱多，那就是小明的要多，如果小明零花钱和小红一样多，那他们的就

就少？相同，如果小明的零花钱少，那他的

第四题

请学生自己说出想法，理解分数的意义。平均分成多少份（答案不唯一）

四、本节课,你学到了什么?

我们复习了分数的意义,读写,名称,加减,比大小,那关于分数你还有哪些思考,当然我们还要学习分数有关的知识还有很多,这就是我们后面要学习的内容,这样经过不断的学习,才会让我们这个分数的知识树才会更加茁壮,成长。

关于本教案的常见问题

Q：练习五板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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