发现具体情境和事物中的规律优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《找规律》桥头中心学校曾转教学目标:1.使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.通过本节课的学习,使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系,感受数学之美,体验数学之乐趣。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法教学难点:能

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-04-09 13:05:00

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学校：澄迈县桥头中心学校

发现具体情境和事物中的规律优秀教学设计

未知

2018-04-09 13:05:00

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关键词：发现具体情境和事…优秀教学设计

正文

《找规律》

桥头中心学校曾转

教学目标:

1.使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.通过本节课的学习,使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系,感受数学之美,体验数学之乐趣。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法

教学难点:能够表述发现的规律,并会创造规律。

教学过程:

一.创造情境,激趣导入。

1.游戏导入

师:同学们,跟着老师一起来个游戏。

(拍手---拍手---跺脚)3次

师:猜猜,老师接下来会做什么动作?

师总结归纳:像这样重复做几个动作的现象我们叫规律。

师:今天,我们就一起学习找规律。(板课题:找规律)

二.教学新知

1.学习例1.(课件出示例1情境图)

师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!这幅图中有什么? (生:·····)

师:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?

(1)课件出示----彩旗图。

师:让我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按黄、红交替出现,最后一面没有颜色)

师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?(生: ·····)

师:看看猜得对不对(点击播放)。你们是怎么想的? (生:·····)

师总结:彩旗的排列是有规律的,它是按一面红旗,一面黄旗为一组重复排列的。

(2)课件出示---灯笼图

师:彩旗的规律找到了,那么灯笼的摆放又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色?

(生:·····)

师:你是怎么想的?

(3)课件出示---小朋友的队伍图

师:那小朋友的队伍又有什么规律?你发现了吗? (生:·····)

(4)课件出示---彩花排列图

师:这里还有彩花,它的排列规律和彩旗、灯笼的排列规律一样吗?你发现了什么?

(5)小结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现三次或三次以上的,我们就说它是有规律的。

三、巩固练习

1.猜一猜

2.涂一涂

3.我是小小设计师(教材第85页“做一做”)

四、联系生活,发现规律的美

(课件展示图片)

五.课堂总结

说说这节课你有哪些收获?

板书设计:

找规律

一组

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现三次或三次以上的,我们就说它是有规律的。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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