歌手大赛优秀说课稿｜教案在线预览

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北师大版四年级下册歌手大赛张梅2018.03.24歌手大赛教学内容:歌手大赛(第16-17页)教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数的加减混合运算。并用合适的算法进行运算。2、能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。3、培养学生自主探索、合作交流的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-05-09 08:48:00

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学校：太和县阮桥镇斤沟中学

歌手大赛优秀说课稿

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2018-05-09 08:48:00

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关键词：歌手大赛优秀说课稿

正文

北师大版四年级下册

歌手大赛

张梅2018.03.24

歌手大赛

教学内容:

歌手大赛(第16-17页)

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数的加减混合运算。并用合适的算法进行运算。

2、能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力。增加数学意识。教学重点:

1、探索小数加减混合运算的计算方法,正确计算。

2、能运用小数加减混合运算的计算方法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:

能运用小数加减混合运算解决日常生活中简单的实际问题。教法:

小组合作交流法讲练结合法。

学法:

主动探究法

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知

1、小数加减怎么列竖式计算?

小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法计算方法相同。

二、创设情境,提出问题

创设歌手大奖赛的情境,提问:你们能从中找到什么数学信息?

教学时首先帮助学生了解“专业得分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

根据这些数学信息你能提出什么数学问题?

学生回答

老师这里有一个问题,你们能帮助老师解决这个问题吗?

1、估算结果。

学生列出加法算式后,先估算结果。

2、探索计算方法,让学生在练习本上写出自己的想法。

小组交流,教师巡视指导

谁愿意说出自己的想法(教师板书)

方法一: 8.65+0.40=9.05 (分)

9.43-9.05=0.38(分)

方法二: 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

方法三: 9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

=0.38(分)

3、研究问题,探索加减混合运算的计算方法。让学生独立解决,可以有多种解决方法。(小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗?)

4、小结:小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗?

小数的加减混合运算的运算方法和整数相同。

你能看懂笑笑每一步每一步的意思吗?

小组讨论,教师巡视并指导

三、当堂训练

(一)独立完成练一练1题。教师集体订正答案。

(二)独立完成练一练2题,学生上台板演并集体订正。

(三)独立完成练一练3题。

四、学习体会

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置:

练一练3、4、5

六、板书设计

歌手大赛

8.65+0.40=9.05 (分)

9.43-9.05=0.38(分)

9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05

=0.38(分)

答5选手总分高,高出0.38分。

七、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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