数的运算课堂实录【1】

《运算定律和运算性质的复习》教学设计兴业县葵阳镇葵安小学梁燕丽

教学内容:

义务教育课程标准实验教材六年级下册第六单元第二课时《运算定律和运算性质的复习》

教材分析:

简算是小学计算教学中的重要组成部分。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想,运用运算定律和性质是学生进行简便运算的依据,灵活地运用运算定律和性质,不但能提高学生计算的能力,还能培养学生思维的灵活性。学好《运算定律和性质的复习》对学生今后的计算起至关重要的效果。

学情分析:

学生已经学习了五条运算定律和两条运算性质。并且对简算挺感兴趣的,在日常计算中,他们也能自觉地进行简算。但是对一些易上当、易混淆、有一定难度的计算题,显得束手无策。通过复习,帮助学生理解、辨析运算定律和性质,学会正确地利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算,从而达到培养计算能力的目的。

教学目标:

1. 引导学生整理学过的运算定律和性质,能正确联系与区别。

2.能根据算式的特点,比较熟练的运用乘法分配律解答不同类型的题目。

3.培养学生合理、灵活地进行运算的能力,进一步提高学生的分析、判断以及灵活运用的能力。

教学重点:合理、灵活地运用乘法分配律进行简便计算

教学难点:根据算式的特点灵活计算。

教学准备:课件

教学方法:

自主探究、合作交流、观察比较、分析整理、启发引导等多种方法交替运用。

教学过程:

一、揭示课题

今天，我给大家上一节简便计算的复习课。（板书课题：简便计算）。同学们，在计算时，为了快速又准确的计算出结果，我们要运用什么来计算呢？（学生：运算定律和运算性质）

二、回顾再现，整理知识

1、同学们，我们学习过的运算有？（学生回答，教师板书：运算——加、减、乘、除法）你知道在加、减、乘、除法里有哪些运算定律和运算性质？

2、学生说一说5条定律和2条性质（学生回答，教师板书）

4、学生到黑板上列举例子。

5、引导学生观察例子，得出“运算定律和运算性质在整数、小数、分数、百分数计算中同样适用 ”

6、请学生说一说在5条定律和2条性质中，你觉得较容易出错的是什么？（学生：乘法分配律）

7、抢答：填一填，让下面计算“凑整”。

三、乘法分配律的运用

（一）、请你们帮它们找一找好朋友，并用“先…再…”说一说朋友俩在计算过程中有什么共同点？

1、出示： （4-0.4）×25 58×99

4

3+）×36 94

76×101 99×99＋99 9.3×14-9.3×4

（

（1） 审清题目的要求。①怎么找好朋友（连线）

②用“先…，再…”说一说朋友俩在计算中有什么共同点？

（2） 出示讨论要求，分小组交流讨论。

（3） 小组展示讨论成果。

（4） 集体修改订正。

2、（接着出示幻灯片） 711258.8×125 95911120137.5÷4-3.5

× 2013

× 42014

16.8

×+3.2×25% 5.3×69.32-693.2×0.43 4

3

3.46×6.8+65.4×0.68 0.6×47+54

×-60% 5

(1)小组交流讨论

(2)小组展示讨论成果。

(3)集体修改订正。

3、整理归纳:乘法分配律的七大类型。

(二)、乘法分配律pk大赛

1、出示pk大赛的要求。(pk双方分别给对方出一道乘法分配律)

2、小组进行pk。

3、小组展示pk情况。

4、集体订正。

(三)、下面两道运算是否正确?为什么?

出示:a÷(b+c)=a÷b+a÷c

(a+b)÷c=a÷c+b÷c

1、小组交流,讨论。.

2、汇报。

四、课堂小结

1、通过本节复习课你有哪些新的收获?(学生说一说)

2、教师总结。

五、简便运算在历年初考中的体现

1、展示历年初考中的真题。

2、说一说运用了什么运算定律?

3、学生板演。

4、给学生树立初考的信心。

六、预祝同学们在初考中取得好成绩!

七、教学板书:

运算定律和运算性质