口算乘法教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

口算乘法一、教学目标1、2、掌握两位数乘一位数,整十,整百数乘一位数的口算方法。学生运用多种算法进行口算,培养发散思维能力。二、重点难点重点:掌握口算方法并能正确进行口算。难点:掌握多种口算方法。三、教学过程1、复习导入教师用卡片出示口算题,学生开火车口算。3ⅹ5= 10ⅹ5=4ⅹ8=

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-02 10:08:00

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学校：汕头市岐山中心小学

口算乘法教学内容分析

未知

2018-04-02 10:08:00

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关键词：口算乘法教学内容分析

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口算乘法一、教学目标

1、2、掌握两位数乘一位数,整十,整百数乘一位数的口算方法。学生运用多种算法进行口算,培养发散思维能力。

二、重点难点

重点:掌握口算方法并能正确进行口算。

难点:掌握多种口算方法。

三、教学过程

1、复习导入

教师用卡片出示口算题,学生开火车口算。

3ⅹ5= 10ⅹ5=

4ⅹ8= 20ⅹ3=

3ⅹ4= 40ⅹ2=

指名说一说40ⅹ2的口算过程。

同学们对以前口算乘法掌握得比较好,今天我们继续学习。

2、探究新知

教学例1

(1)课件出示例1情境图。

师:从这幅图中你获得了哪些信息?

组织学生发言,发表自己的看法。教师适时出示:3筐草莓有多少盒?要求3筐草莓有多少盒,你是怎么想的?可以怎样列式呢?

(2)学生独立列式,教师板书:15ⅹ3。

师:怎样计算呢?你能想出几种算法?

(3)组织学生独立思考,把自己想到的算法在小组中交流,讨论。分小组汇报算法,教师板书。

①10ⅹ3=30 5ⅹ3=15 30+15=45

② 1 5

ⅹ1 3

4 5

学生汇报时:教师询问,你为什么这样想呢?要求学生进一步说说算理。

有些学生的算法一样,但算理却不同,教师允许学生根据自己的想法进行口算。

师:想一想,150ⅹ3=

组织学生在小组中相互交流算法,然后指名说一说口算结果,教师分别完成板书。

小结算法。

(4)学生完成教师ppt的练习,小组回答。

(1)通过以上两道题的学习,你认为两、三位数乘一位数可以怎样口算?

让学生在小组中议一议互相说一说。

三、巩固应用

1、教材第41页“做一做”。

教师组织学生在小组中开展比赛,看谁算得又快又准,并且相互交流算法。

2、第43页练习九第1-4题。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业设计

1、课堂作业

2、课后作业

板书设计

口算乘法例1:10ⅹ3=30 5ⅹ3=15

30+15=45

150ⅹ3=450

1 5

ⅹ1 3

4 5

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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