成正比例的量ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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第四单元比例第4课时正比例关系[教学目标]1.知识与技能(1)知道什么是成正比例的量,理解正比例关系。(2)能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。2.过程与方法通过具体问题认识成正比例的量,理解正比例的意义。3.情感·态度·价值观渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辨证观点。[教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：成正比例的量

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2018-04-17 14:20:00

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学校：杭锦后旗北马路小学

成正比例的量ppt课件配套教案内容

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2018-04-17 14:20:00

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关键词：成正比例的量ppt课件配套教案内容

正文

第四单元比例

第4课时正比例关系

[教学目标]

1.知识与技能

(1)知道什么是成正比例的量,理解正比例关系。

(2)能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。

2.过程与方法

通过具体问题认识成正比例的量,理解正比例的意义。

3.情感·态度·价值观

渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辨证观点。

[教学重点和难点]

重点:理解正比例的意义。

难点:判断两种量是否成正比例。

[教学设计思路]

教材分析

这部分教材是教学正比例的意义。学生开始正式接触到常量、变量(当然不必出现这样的名词),初步体会函数的思想。教材创设了文具店出售彩带的情境来引出数量与总价之间的对应关系。单价、数量与总价的数量关系是学生非常熟悉的,这样的引入既符合学生的认知经验,又揭示了正比例与日常生活的联系。教材在编排上体现了从具体到抽象、从特殊到一般的思路。先通过总价、数量、单价这一特殊的数量关系,利用具体数据使学生初步认识正比例关系,然后再进行抽象的概括,最后利用数学化的字母符号来表征这一变化规律,使学生体会抽象和模型的数学思想。

学情分析

正比例关系描述的是一个量变化导致另一个量跟着变化的一种关系,较为抽象。而学生在此之前涉及到的是一些具体的数量(如归一问题)而不是抽象的变量。二者有一定的联系,但又有很大的区别。因此,教学时,要利用学生较熟悉的情境和数量关系,使学生学会用“函数”的眼光去理解数量关系中量与量的变化规律,发现两个变量背后的不变量,从而更好地理解正比例关系的意义。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排

1课时

[教学准备]

教师:多媒体课件

[教学过程]

[板书设计]

正比例关系

正比例关系式: y =k x

关于本教案的常见问题

Q：成正比例的量ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成正比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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