小数点移动教学设计范文

解决问题《人民币的兑换》教学设计

永宁街中心小学林健英

【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律,并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧

【教学准备】

教师准备PPT课件

【教学过程】

一、复习旧知

1. 这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?

0.7 0.604 0.56

2、把下面的数分别缩小到原来的

二、情景导入

师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)x同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西,需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱,也就是用人民币换美元,谁还知道其它国家用什么钱币吗?同学们看图(课件)。同学们的课外知识可真丰富,知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费,能用人民币直接买东西吗?对,不能。那该怎么办呢?非常好,兑换钱币,下面我们就来学习今天的新知识。板书课题《人民币兑换》。

三、探索新知。

1、出示主题图例3

对于人民币兑换,你们知道哪些知识?很好,钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。(点击电脑)中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。师:图上有什么信息、?问题是什么?师指名回答。

学生自由交流。

概括:1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元,也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便,需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币

3.问题是:1万元可以兑换多少美元?

4.师生交流兑换的方法

提问:谁说说怎么兑换换呢?

学生交流发言

可能是:(1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563元X10000

(2)也就是把0.1563扩大到100000倍。

(3)这个用乘法我知道,但是怎么算呢?

(4)可以根据小数点移动的规律来计算,乘10000就是把小数点向右移动4位。

(5)老师补充,得数就是1563美元

(6)同学们你们是怎么检验的?

1563÷10000=0.1563,算对了。

0.1563×10000=1563(美元)

答:1万元人民币可以换1563美元。

5、练一练

提问:同学们说得对,说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这“三动”做得很好。那如果实际只兑换出156.3美元的话,那是怎么回事呢?

学生讨论后回答:可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3,说明扩大到1000倍,是兑换了1000元人民币的结果。

小结:

计算一个小数乘10、100、1000、10000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位、四位……

计算一个小数除以10、100、1000、10000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位、四位……

四、巩固练习

1、10000欧元能兑换成多少人民币?(一欧元兑换人民币7.57元)

2.

100kg小麦可以磨多少千克面粉?1000kg呢?

4、100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?

五、课堂总结

六、布置作业

课本第47页练习十一,第7题、第8题。

板书设计:

人民币兑换

0.1563×10000=1563(美元)

小点向右移动四位

检验:1563÷10000=0.1563(元)

答:1万元人民币可以换1563美元。