口算乘法名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

口算乘法教学设计一、教学内容:人教版三年级下册口算乘法二、教学目标:1、知识与技能——通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。2、过程与方法——引导学生独立思考,在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。3、情感与价值——学生能结合具体情境,从数学的角度观察周围的世界,激

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-11-29 01:17:36

来源学校

学校：华北油田东风小学

口算乘法名师教学设计

未知

2025-11-29 01:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法名师教学设计

正文

口算乘法教学设计

一、教学内容:人教版三年级下册口算乘法

二、教学目标:

1、知识与技能——通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

2、过程与方法——引导学生独立思考,在积极参与和合作学习中经历探索口算方法。

3、情感与价值——学生能结合具体情境,从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点:使学生掌握整十、整百数的乘法口算方法。

四、教学难点:灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题,明确口算算理。

五、教学准备:多媒体课件

六、教学过程:

(一)复习导入,揭示课题:

我们学过一位数乘一位数,怎样快速计算呢?

出示、习题:

3×6 5×8 4×7 7×9

(学生齐答,明确用乘法口诀快速计算)

(二)创设情景与探究新知

1、情境引入,探究算法出示

橙子每盒6个,10盒有多少

个?

怎样列式?怎样计算呢?

6×9=54 54+6=60

练习:5×10 9×10 18×10 40×10

你发现了什么?

生讨论得出结论:我发现一个数乘10,积就在这个数的末尾添上1个0。

2、拓展延伸

5×100 12×100 5×1000 12×1000

你发现了什么?

生讨论得出结论:

我们一般先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。

如果遇到的不是整十整百的数,又该怎么办呢?

1、情境引入,探究算法

你能提出什么数学问题?

生提问并列式

3筐草莓有多少盒?

15×3

该怎样口算得数呢?

生讨论得出不同算法,师讲解:把15分成不同的数,简化计算。一般分成10和5。

10×3=30 5×3=15 30+15=45

2、拓展延伸

150×3怎样快速计算呢?

生讨论得出不同算法,师讲解:

100×3=300 50×3=150 300+150=450

15×3=45 150×3=450

(三)知识运用

1、做一张

11×5 14×4 15×6 23×4

110×5 140×4 150×6 230×4

2、填一填

27×3 180×5

20×3 7××5

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法名师教学设计