一个数除以小数优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

一个数除以小数教学目标(1)通过自主探索、合作交流,理解小数的除法计算法则,能正确地进行计算。(2)培养学生运用转化的思想,自己发现问题,解决问题。(3)通过学习活动,培养积极学习态度,树立学好数学的信心。教学重点与难点(1)教学重点:利用商不变的规律,正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：一个数除以小数

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2018-04-04 10:56:00

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学校：西峡县城区第四小学

一个数除以小数优质课教案整理

未知

2018-04-04 10:56:00

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关键词：一个数除以小数优质课教案整理

正文

一个数除以小数

教学目标

(1)通过自主探索、合作交流,理解小数的除法计算法则,能正确地进行计算。

(2)培养学生运用转化的思想,自己发现问题,解决问题。

(3)通过学习活动,培养积极学习态度,树立学好数学的信心。教学重点与难点

(1)教学重点:利用商不变的规律,正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

(2)教学难点:除数转化成整数,正确移动被除数的小数点。

教学过程:

一、设疑自探(10分钟)

1、准备练习

填写下表,说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。

2、设疑激趣,引入新课

出示中国结引导学生,列出算式后导入新课

我们已经学会了除数是整数的小数除法,那么除数是小数的除法该怎样计算呢?能不能利用以前学过的知识把它转化成除数是

整数的小数除法进行计算呢?这就是本节所学内容:一个数除以小数(板书课题)

3、根据课题质疑

看到这个课题,你想探究什么问题?

4、出示自探提示

请同学们自学课本21---22页内容,思考以下问题:

1、例5中除数是小数不能直接计算,怎么办?

2、例6中当除数0.28变成整数,被除数小数位数不够时,应怎么办?

3、由此,你认为除数是小数的除法应怎样计算?

4、在计算除数是小数的除法时应注意什么?

二、解疑合探

1、汇报交流。差生汇报,中等生补充,优等生评价。

2、演示例5、例6计算过程

3、即时练习

4、法则先交流,然后合探得出法则。

除数是小数的除法计算方法:

①看清除数有几位小数;

②把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数,使除数变成整数。当被除数位数不足时,用“0”补足;

③然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

师概括总结并板书:一看、二移、三算

5、强调注意事项。

1、只看除数的小数位数来确定小数点向右移动的位数。

2 、除数和被除数的小数点移动的位数要相同,被除数小数位数不够时要用0补足。

3、商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。

三、质疑再探

通过本节课的学习,你还有什么不明白的地方,或者你又产生了哪些新的问题,请提出来大家共同探讨!

四、运用拓展

1、自编题

2、师供题

①选一选24÷0.12=()

A、24÷12 B、2400÷12 C、2.4÷1.2

③谁打电话的时间长?

3、全课总结.

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

一个数除以小数

方法:一看二移三算不同:直接计算转化后计算注意:1、只看除数小数位数

2、移动相同位数

3、商小数点

《一个数除以小数》教案

单位:姓名: 城区四小史秀玲

关于本教案的常见问题

Q：一个数除以小数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数除以小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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