小数点移动教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动教学目标:1、使学生通过探究活动,理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。2、通过总结规律的过程,培养学生观察比较和概括能力。3、使学生学会研究问题的方法,培养学生合作探究与反思的能力。教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点:理解小数点位置的移动引起小数大小的变化

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-06-10 09:01:00

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学校：南阳市第三小学

小数点移动教学设计及教案分析

未知

2018-06-10 09:01:00

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关键词：小数点移动教学设计及教案分析

正文

小数点移动

教学目标:

1、使学生通过探究活动,理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

2、通过总结规律的过程,培养学生观察比较和概括能力。

3、使学生学会研究问题的方法,培养学生合作探究与反思的能力。

教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教学难点:理解小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,从向左移动和向右移动两个方面下功夫。

教学准备:课件。

教学过程:

一、创设情境

1、大家知道,《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝,叫做金箍棒。今天老师给大家带来了一个孙悟空用金箍棒降妖除魔的故事,你想听吗?(电脑播放动画) 2、刚才的故事中出现的一组数据显示了金箍棒变长的过程,谁发现了?

(板书:0.009米,0.09米,0.9米,9米)

3、揭示课题:观察这组数据,看看有什么相同与不同的地方?这节课我们就一起来探究小数点移动引起小数大小变化的规律。

(板书课题:小数点移动)

二、前置研究。

1、仔细观察下面一组算式,从上往下看,第2、第3、第4个式子同第1个式子比较,小数点的位置有什么变化?小数的大小又有什么变化?

0.009米= 9 毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

我发现了:

2、仔细观察上面一组算式,从下往上看,第3、第2、第1 个式子同第4个式子比较,小数点的位置有什么变化?小数的大小又有什么变化?

我发现了:

3、总结规律。

三、小组合作探究

小组内交流前置研究,出示小组合作要求及交流要求,小组长记录出现错误的知识点以及疑惑点。

四、小数上台展示

每个小组派小数代表上台展示。展示内容:错误分享,疑惑点。其它小组的成员在台下纠错,评价,解决难点问题,全班学生都解决不了的难点,由教师进行引导、点拨,直至解决问题。

五、拓展延伸

1、填空。

(1)把42.78分别扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000倍是()。

(2)()缩小到原数的一千分之一是0.002.

(3)把59缩小到它的()是0.59.

2、判断。

(1)0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到它的一千分之一。() (2)把一个数扩大到它的10倍,就要把这个数的小数点向右移动一位。() 3、观察下面三个数,你能发现它们之间的变化关系吗?

3.8 38 0.038

六、课堂小结

说说,这节课你学会了什么?你还有什么问题吗?今天学习的知识在生活中有用吗?

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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