轴对称（二）PPT及专用教学设计内容

教材分析

北师大版三年级下册

教学目标

1、通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对图形的一些基本特征。

2、使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出对称图形,进一步丰富对图形的认识,发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在积极参与数学学习活动的过程中,对数学产生好奇心、求知欲,感受对称图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

学情分析

1、对称是学生在日常生活中经常看到的现象。本节课是在学生已经学***面图形的特征,形成一定空间观念的基础上进行教学的。对于低年级的学生来说更要注重直观性和可操作性,所以我采用内容丰富的多媒体教学。

2、我力求从现实生活中的实物实例入手,抽象出数学概念,最后又通过设计形式多样的活动,使学生在动手操作、动脑思考、动口描述中,深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。

重点难点

重点:认识轴对称图形的基本特征。

难点:能判断出轴对称图形。

教学过程

1、情境导入

师:用PPT展示学习精灵聪聪明明

师:还认识这两位朋友吗?聪聪和明明,今天啊,天气比较好,还伴着风,所以他们约好去放风筝。现在我们班男生作为聪聪的亲友团,女生做明明的亲友团和他们一起进行放风筝比赛。比赛前,请代表团帮忙选择一个合适的风筝。女士优先,我们女生先选。

生1:选择一号风筝生2:选择二号风筝

师:为什么最后一个风筝都没有人要?

生1:因为这个风筝不漂亮

生2:因为这个风筝两边翅膀不一样大,我不喜欢。

师:大家观察的真仔细,认为这个风筝不好看,那么今天老师带领大家认识一种图形,它就非常漂亮。板书课题

2、讲授新课

(1)轴对称图形

师:轴对称(chèn)图形,带领学生读标题。这种图形,它其实没有什么特别的,它就是特别的美,特别漂亮。

师:请同学们看看你们的同桌,他们漂不漂亮。

生:学生互相对看

师:对啊,大家都很漂亮,很美。再看看对方的眼睛、耳朵,它们左右是对称的。所以你们每个人都很美,想象一下哪个人的眼睛上面一个下面一个(老师动作演示),这样的人,你觉得漂亮吗?

生:不漂亮

师:跟着老师做,把你们两个小手放后面,双手合十,掌心向上。再抖抖你们两个手肘,是不是像两个小翅膀,抖动下小天使的翅膀。看看我们的双手都能合到一起吧?像这样的,左右两边能够完全重合的图形,我们叫轴对称图形。板书完全重合。

师:那么你们能不能动手得到一个漂亮的图形呢?动手剪一剪。生:利用剪刀和纸张得到一个美丽的图形,教师巡视全班。

学生完成作品,教师选择几个,让学生说一说是怎么得到的,得到的是什么图形。并将学生作品张贴到黑板。

请同学们看看老师这几张图美不美?它们是不是轴对称图形,请学生回答。

(2)对称轴

师:教师板书对称轴,有学生会说,老师应该是轴对称吧,你怎么写成对称轴了。没错就是对称轴,它是与轴对称不同的概念,对称轴就是两个图形中间的一条线,一根轴。

再看看我们的肢体,我们的五官沿着鼻梁左右两边对称,我们的双手沿着我们的脊柱对称。这鼻梁、脊柱就是对称轴。

师:那么同学们的图形的对称轴是?

生:中间的折痕就是对称轴

师:学习了对称轴,现在请同学们看看老师这几个图形,找一找它们的对称轴。教师PPT展示长方形、正方形、圆形让学生找对称轴。最后教师进行总结。

师:我国的汉字文化博大精深,在汉字中也有轴对称图形。不信,请看下

列汉字都缺少了右边部分,你能把它补充完整,猜出是什么字吗?(“日非品本苗”)指出各自的对称轴。

师:既然语文和英语中都有轴对称,请同学们们猜一猜,我们英语中有没有轴对称?

生:有

师:非常棒,那请大家读一读这些英文字母,并找出那些是轴对称的,它们的对称轴是?

师:请你们再找一找语文有哪些汉字是轴对称的。

其实啊,轴对称图形不仅很美,它还能起到一个平衡的作用,比如我们看到的小鸟也好,还是由小鸟造型制造的各种飞机、航母也好,它们都是对称的,否则它们飞不起来,飞不高,飞不稳。

师:除了轴对称,我们还有中心对称,教师PPT呈现阴阳卦的图片。让学生感兴趣的可以进一步搜索资料,了解中心对称图形。

3、总结回顾

师:让我们一起来回顾下,这节课你有什么收获吗?(知道了对称轴轴对称图形,它们是那么得美丽!)

师:老师给大家布置一个课后作业:请你找出我们校园里的轴对称图形或对称现象。课后告诉老师,好吗?