队列表演（二）优秀获奖教案｜教案在线预览

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第三单元乘法队列表演(二)阜阳市太和县郭庙镇吴寨小学徐国玺一、教学目标1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。3.体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养学生热爱数学的情感。二、教学重点将计算步

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所属课文：队列表演（二）

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2018-05-28 15:32:00

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学校：太和县郭庙乡吴寨教学点

队列表演（二）优秀获奖教案

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2018-05-28 15:32:00

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关键词：队列表演（二）优秀获奖教案

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第三单元乘法

队列表演(二)

阜阳市太和县郭庙镇吴寨小学徐国玺

一、教学目标

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

3.体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养学生热爱数学的情感。

二、教学重点

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

三、教学难点

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

四、教学具准备

课件、练习本

五、教学过程

(一)创设情境,引出新知

你能用竖式计算14×12吗?

(二)探索研究,学习新知

1.算一算。

(1)鼓励学生独立计算。

(2)小组同学进行交流。

(3)说一说是怎样算的。

可以围绕这样几个问题进行交流:

①先算谁乘谁?(14×2)

②再算谁乘谁?(14×10)

③14×10=140在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

④说明理由,如因为140的最高位是百位,所以可以写成下面的形式。

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的意思。

（1）结合点子图，想一想乘法竖式中每一步的意思。

（2）进行全班交流。

指导学生说出算式中的每一步对应点子图中的哪个部分。

14×2=28（对应点子图的上两行）；

14×10=140（对应点子图的下10行）；

140+28=168（表示点子图的全部）。

对应的关系如下图：

明确指出下面竖式的两种写法都是正确的，第二种写法是第一种的简写。

3．算一算。

（1）应用本节课学习到的计算方法进行竖式计算。

（2）同桌之间说一说竖式每步表示什么意思，得数是多少。

（三）知识梳理，巩固练习

给充分的时间让学生结合借助点子图说一说,理解两位乘两位数乘法竖式的每一步的意思。

答案:13×12=156(人)

2.书P35练一练第2题。

目的在于巩固两位乘两位数乘法的计算。练习时,可以让学生说一说计算的过程。

答案:416,714;

946;441。

3.书P35练一练第3题。

数一数,算一算。

巩固两位乘两位数乘法计算,进一步理解乘法的含义,鼓励学生独立完成。

答案:(1)11×198(格);(2)21×14=294(格)。

四课后作业

用乘数是两位数的乘法解决问题。

答案:32×23=736(名)。

2.书P35练一练第5题。

用乘数是两位数的乘法解决问题。学生独立完成后相互交流算式的意思。

答案:25×11=275(棵)。275+275=550(棵),也可以列综合算式。

(五)小结

引导学生回顾竖式计算的方法,并结合自己的竖式计算经验,说说应该注意

的问题。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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