乘法运算定律教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《乘法分配律》教学设计镇沅县振太镇兴隆小学廖然兴课题内容:乘法分配律学习目标:1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:乘法分配律的意义和应用。教学难点:乘法分配律

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-24 07:35:00

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学校：镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县振太乡兴隆小学

乘法运算定律教学实录

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2018-04-24 07:35:00

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关键词：乘法运算定律教学实录

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《乘法分配律》教学设计镇沅县振太镇兴隆小学廖然兴

课题内容:乘法分配律

学习目标:

1.引导学生探究和理解乘法分配律。

2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:乘法分配律的意义和应用。

教学难点:乘法分配律的反应用。

教学过程:

一、自学教材P26.例7。尝试做教材P26.做一做。

二、导入

1.思考问题。在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动?

2.尝试用不同的方法解决,学生口述方法。

三、教师指导

(1)(4+2)×25

=6×25

=150(人)

4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。

(2)4×25+2×25

=100+50

=150(人)

4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树, 2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。

(3)小组合作交流:

①两组算式有什么相同点?

②两组算式有什么不同点?

③两组算式有什么联系?

教师根据学生的汇报,灵活地进行引导总结出要点。学生举例,我们举的例子是不是符合这样的规律呢?请学生验证。请学生用语言表述并发现的规律。

四、巩固练习:教材P26做一做,P27第5题。

五、课堂小结:学生汇报学习的内容,以及自己的收获。

六、检测:P25同步练习册1.2.3题。

板书设计

乘法分配律

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c

(两个数的和与一个非0数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。)

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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