发现具体情境和事物中的规律公开课教案

《找规律》教学设计

一、教材分析:《找规律》是数学课程标准中“数与代数”的一部分。《找规律》主要是让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状的变化规律,又有数字、算式及图形的排列规律。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容,即让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,为下一课时学习数字的变化规律以及今后学习更复杂的变化规律打下基础。

二、学情分析:一年级的学生由于年龄较小,大多活泼好动,注意力不集中,语言表达能力欠佳。但是学生容易对新鲜事物产生强烈的求知欲。本课从生活实际出发,用色彩鲜明的事物吸引学生注意力,让学生在生活中发现事物的规律,并引导学生用自己的语言进行表达。

三、教学目标

知识与能力:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

过程与方法:通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

情感态度和价值观:培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学;让学生体会团队合作的重要。

四、教学重难点

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

五、教学工具:希沃白板5 图形若干作业单水彩笔

六、教学过程:

一、创设情境,理解规律

师:上课。

生:起立。

生:老师好。谢谢老师。

师:今天老师给大家请来了一个老朋友,是谁呀?

生:小猪佩奇。

师:今天小猪佩奇邀请我们大家去他们家玩。小猪佩奇给大家带来两组图片,要和大家一起玩游戏。

师:你们愿意吗?

生:愿意。

师:请看大屏幕。请同学们快速的看一遍你能记住哪一组?(遮住)师:提问,你记住了哪一组?

生:第二组。。。。。

师:看来大家记住的都是第二组,那为什么你们都能记住第二组呢?谁来说一说。

生:因为第二组有顺序。

师:请坐,你观察的真仔细。

师:那是什么样的顺序我们一起来说一说,第一个是太阳,第二个是月亮,第三个是太阳,第四个是月亮。。。。。

师:看来我们每一个同学都记住了,那老师请一个同学来给大家把这幅图片读一读。

生:太阳月亮、太阳月亮、太阳月亮。

师:你读的真好听,那同学们有没有注意她读时在哪停顿的。

生:太阳月亮。

师:哪谁还能像她这样再来读一读呢。

生。。。。。。

师:读的真好,我们是把这组图片分成了小组,把一个太阳,一个月亮分成一组(师画完)那下面的图片谁来圈一圈。

师:其他同学认真看他的圈的和你想的一样吗?一样的就坐端正示意老师。

师:你圈的真棒。你们和他的想法一样吗?

生:一样。

师:同学们观察后面这两组和前面这一组是一样的,我们就说它重复出现,跟老师再说一遍重复出现。

师:非常好,在数学中我们把以小组形式2到3次重复出现,我们就把它叫做规律。

师:板书(规律)

二、引导探究,寻找规律

师:那这节课我们就跟着小猪佩奇去看一看生活中的规律吧。

师:同学们六一儿童节快到了,游乐园的叔叔阿姨为小朋友们准备了各项庆祝活动,请看,游乐园里漂亮吗?

生:漂亮。

那你们看到了什么?

生:我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。

师:你们真厉害,那请同学们再仔细观察他们是乱摆放的吗?

生:不是。

师:那他们是有规律的摆放。这节课我们就一起来找规律(板书:找)那他们都有什么规律呢用你的火眼睛睛来找一找吧。

师:小猪佩奇想让大家跟他这样说。你发现什么是有规律的?他是按什么顺序排列的?如果再往后排应该怎么排?

生:彩花、彩旗、灯笼。

师:谁的火眼睛睛还发现了哪里的规律呢?

(同学们你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律讲文明的孩子你们来看看他们的队伍是怎么排列的呢?)

三.动手操作,巩固练习

看来大家都发现了很多规律,你们的眼睛真厉害呀。小猪佩奇也学会了找规律,他想和大家一起智慧大闯关,你们愿意吗?

师:那你们准备好了吗。

第一关：找一找，有什么规律。你们都很厉害。

第二关：猜一猜，我是谁？

第三关：涂一涂，画一画，填一填，完成学习任务单上的练习？

一、 涂一涂，涂出有规律的的颜色。

1.

2.

3. 按自己喜欢的规律涂色。

二、 画一画，根据规律接着画一组。

1．

2.

3．

三、填一填，根据规律接着写一组。

1. 1，3 1,3 1,3 1,3 （ ）

2. 2，4, 6， 8，10， （ ）

第四关：摆一摆，我最棒。

师：我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗？ 生：想。生：展示。

四．全课总结，创造规律

师:同学们真聪明,用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来,我们班的同学个个都是小发明家。为自己鼓掌。棒棒棒棒棒听同学们的掌声也是有规律的。不关图形有规律,生活中处处有规律。请同学们欣赏有规律的美。

今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也可以创造规律。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。

作业:我是小小设计师

用今天学习的规律知识,设计一副图画,比一比,看谁设计的最美丽!