数位、数的读写优秀完整教案｜教案在线预览

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认识数位教学设计李丽杰教学目标:知识与技能:通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。过程与方法:通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。情感态度、价值观:在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。学习方

资料类型：教学教案文档

所属课文：数位、数的读写

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2018-05-23 17:34:00

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学校：盐山县泰安路小学

数位、数的读写优秀完整教案

未知

2018-05-23 17:34:00

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关键词：数位、数的读写优秀完整教案

正文

认识数位教学设计

李丽杰

教学目标:

知识与技能:通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

过程与方法:通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

情感态度、价值观:在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

环节学生活动教师活动设计意图

创设情境教师出示黑板上的计时器。同学们你们认识这是什么学具吗?

(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)。激发学生强烈的学习欲望。

自由读,在计数器上标出个、十、百位。

从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

指生读,齐读。

学生共同探讨

读作二十四,写作24。

因为十位拨的是2,个位拨的是4,所以就是24。

24中的2表示2个十,4表示4个一。

汇报:

读作四十二,写做42。因为4在十位上表示4个十,2在个位上表示2个一。所以写做42。

说意义,(让学生说说这两个5的意义有什么不同)

“十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一”。

计数器的十位上的数是6,表示6个十,个位上没有珠,表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。

1、认识计数器上的数位。

幻灯片出示。

同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,教师讲解)。从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

2、写数、读数。

(1)在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着写一写、说一说。你是怎么知道的?

(2)写法及数表示的意义:

十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

练习

1、题:独立完成

2、3题学生板演

4、题:师生共同完成

5、数字游戏:课下学生之间一起交流,巩固加深理解了所学知识,同时也激发了学生学习数学的热情。

关于本教案的常见问题

Q：数位、数的读写优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数位、数的读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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