4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换律的初步学习教学目标：1、学生经历乘法交换律的探索过程，理解并掌握规律。2、学生能用字母表示规律，发展符号意识。3、学生学会用乘法交换律进行简便计算。重点难点：重点：理解乘法交换律，并会运用乘法交换律进行简算。难点：掌握乘法交换律。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，上一节课我们学习

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所属课文：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算

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2018-04-26 01:21:00

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学校：邵阳县长阳铺镇高巩桥小学

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算说课稿【一等奖】

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关键词：4、乘法交换律和�…说课稿【一等奖】

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乘法交换律的初步学习

教学目标：

1、学生经历乘法交换律的探索过程，理解并掌握规律。

2、学生能用字母表示规律，发展符号意识。

3、学生学会用乘法交换律进行简便计算。

重点难点：

重点：理解乘法交换律，并会运用乘法交换律进行简算。

难点：掌握乘法交换律。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，上一节课我们学习了加法的运算律，知道了运用加法的运算律可以使计算简便，那么乘法有没有运算律呢？今天我们就一起来研究看看。

二、探究体验，经历过程

1.引入课题。

师：同学们，我们一起来回忆一下，加法有哪些运算律？

指名学生回答。（加法交换律和加法结合律）

师：那么，乘法有没有交换律呢？这节课我们就来研究研究。（板书课题：乘法交换律的初步学习）

2.教学例3。（教材第60页例3题）

师：请同学们先看图，说说你从图中了解到哪些数学信息？

生：我知道了同学们分成3组在踢毽子，每组有5人。

师：一共有多少人踢毽子呢？请同学们试着列出两个不同的算式。

生：5×3＝15（人）或3×5＝15（人）。

师：你们发现了什么？

学生甲：交换两个乘数的位置，积不变。

学生乙：乘法和加法一样也有交换律。

师：你们真聪明，这么快就找到了乘法交换律的特点。那么，你能用字母来表示乘法交换律吗？

3.用字母表示。

师：还记得加法交换律用字母是怎样表示的吗？

生：a+b=b+a 师：如果用字母a、b分别表示两个乘数，乘法的交换律可以怎样表示呢？

学生独自尝试用字母表示，教师巡视指导。

集体交流：a×b=b×a 师总结：交换两个乘数的位置，积不变，这就是乘法交换律。

三、随堂练习，加深理解。

根据乘法交换律，在□里填上合适的数。

75×68＝75×□

□×53＝53×91 64×□=82×□

□×36=27×□

学生独自完成，然后集体交流。

四、课堂总结。

师：同学们，今天的学习你们有什么收获呢？

板书：

乘法交换律的初步学习

a×b＝b×a

关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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