1.两位数加一位数（进位）教学内容｜教案在线预览

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宝应县实验小学学导式教学框架备课人课题：两位数加一位数的进位加课时数：1 A类:使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。B类：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。C类:培养学生的思维能

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-29 08:06:00

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学校：宝应县实验小学

1.两位数加一位数（进位）教学内容

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2018-05-29 08:06:00

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关键词：1.两位数加一位数�…教学内容

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宝应县实验小学学导式教学框架

备课人

课题：两位数加一位数的进位加课时数：

A类:

使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

B类：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。

C类:

培养学生的思维能力。

预习

作业

预习74-75页，说说是怎样算的。

教学

目标

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

学生课堂练习单

第一板块——口算：

8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）= 指名口算

4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=

2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26= 第二板块——导入新课。

前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。

板书课题：两位数加一位数的进位加法。

第三板块——新授。

教学例题。

1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？

这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？

（板书：6+9=15）

2.计算

24+6。

同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。

3.计算24+9 (1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。

(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？

生答老师板书：

小亮和小红一共有多少张？24+6= 小明和小红一共有多少张？6+9= 小亮和小明一共有多少张？24+9= 三个人一共有多少张？2 24+6+9=

学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。

老师根据学生的回答板书。

小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。

4.教学“试一试”

出示“试一试”8+42=

5+39=

集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？

5．完成“想想做做”。

想想做做1。

（1)出示第一题，老师说明题意。

（2)自己算一算。

想想做做2。

先计算，再交流比较，看看每一组的后两道题与第一题有什么联系？

想想做做3。

在书上写一写再交流。

想想做做4。

全课总结。

课后反思：

学生独立计算，完成书上填空。

集体交流，

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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