整理和复习教案设计（一等奖）

人教版2012义务教育教科书一年级下册数学

第五单元

认识人民币（第1课时）

《认识人民币》教学设计

一、教学内容

人教版教材一上P52～53：例1、例2，做一做1、2；P55练习十二1、2、3、4。

二、教学目标

1．在分类活动中认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分； 2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，知道元、角、分之间的进率。

三、教学重难点

教学重点：认识人民币和元、角、分之间的进率。 教学难点：培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 四、教学准备

课件，练习纸，2个盒子，

每对同桌准备一个文件袋，内装1元和比1元小的人民币若干。

五、教学过程 （一）

谈话导入

教师：朋友们，今天我们来学习新的知识“认识人民币”。

你们知道人民币是什么吗？预设：就是我们在生活中经常要用到的钱。

教师：你们瞧，这些小朋友在干什么呢？

预设：他们有的在买学习用品，有的在买船票、买报纸，还有的在往储蓄罐里存钱。

教师：是的，这些时候我们都要用到人民币。

【设计意图：从熟悉的情境导入，唤醒学生的生活经验，让学生体验感悟“人民币”与

生活密切相关，激发学生的学习兴趣。同时了解学生起点。】

（二）

新授探究

1、在分类中建构人民币体系

（1）认一认

教师：这里有这么多人民币，你认识它们吗？

预设：红红的那张是100元，那张上有“50”这个数字，它是50元……

教师：对，它是现在用的人民币中面值最大的，是100元！50元你也认识，真不错！其他的你也认识吗？和你的同桌一起来认一认，说一说吧！

【设计意图：在“认一认”的活动中，复习几类常见的人民币。】

（2）分一分

教师：老师为大家准备了一些人民币（学具袋中），你能将它们分分类吗？同桌合作，开始吧！

（学生操作，教师巡视）

教师：都分好了吗？谁愿意来展示一下你分类的结果？（投影下展示）

预设1：我是按照材料分的，有纸币和硬币。大家看这些是纸币，这些是硬币。

预设2：我是按照元、角、分来分的，分成了三类。

教师：小朋友们真能干，分得真不错，让我们来看看微课老师是怎么分的。

（播放微课片段1）

教师：同学们，听了微课老师的介绍，你有哪些收获呢？

预设：我们可以按照材料分，分为纸币和硬币，还可以按照元、角、分来分。

教师：你们可真棒，其中第二种分法中提到的元、角、分就是人民币的单位。

小结：是啊，按照材料分，人民币可以分为纸币和硬币，按人民币的单位分，可以分成元、角、分三类。

【设计意图：借助生活经验，让学生对人民币进行分类，培养学生的观察能力、分析能力，利用微课进行小结，巩固。】

（三）巩固新知

教师：下面这些人民币小朋友们都认识吗？分别是多少钱呢？

预设： 1元2角

教师：这里又是多少钱呢？出示2元5角

教师：为什么是2元5角呀？

预设：2个1元和1个5角，合起来就是2元5角。

教师：同学们真好，让我们试着独立做一做吧！打开数学书做一做第一题。

【设计意图：让学生通过数“人民币”的现实体验活动，学习数“人民币”的方法，建立先数“元”再数“角”的观念。】

（四）

课堂小结 教师：通过今天这节课“认识人民币”（板书“认识人民币”），你学到了什么？ 预设1：这节课，我们认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分。

预设2：我们还知道了元、角、分之间的关系——1元=10角，1角=10分。

【设计意图：全课总结，旨在梳理主要知识点，同时引导学生对自己的学习进行反思和回顾。】

（五）巩固练习

教师：学习了新知识，我们来轻松一下吧，做个游戏怎么样？

1.

教师：买一个五角钱的本子，你给售货员给亿元，他要给你还几角钱？

生：五角钱

2．教师：如果，你买两个五角钱的钱币的话，应付几元钱？ 生：亿元。

六、板书设计