1.等式与方程的含义教学设计模板｜教案在线预览

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五数下导学案课题执教年级方程的意义王晓云五课型上课时间课时新授课3.1 一课时1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知教学目标数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点教学难点学法指导自主学习→合作交流课前准备理解方程的含义。理解方程的含义

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-05 16:25:00

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学校：孟津县白鹤镇王庄小学

1.等式与方程的含义教学设计模板

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关键词：1.等式与方程的含义教学设计模板

正文

五数下

导学案

课题

执教

年级

方程的意义

王晓云

五

课型

上课时间

课时

新授课

3.1

一课时

1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知教学目标

数的等式是方程。

2、培养学生概括、归纳的能力。

教学重点

教学难点

学法指导

自主学习→合作交流

课前准备

理解方程的含义。

多媒体课件

教学流程

预习准备→合作交流→当堂训练

教学过程

环学案

节

自学例1、例2后，你对方程有怎样的认识？能说给同学听听吗？

预

自

习

学 1、你能用等式表示例1天平两边物体的质量关系吗？

案

习

主 2、用式子表示例2天平两边物体的质量关系。

质疑上面的式子哪些是等式，为什么？

定向

用等式表示例1天平两边物体的质量关系，用式子表示例2天平两边探

究

案

合物体的质量关系，观察两者之间的区别与联系，试着用自己的话说说作探什么是方程？

究

小组交流：等式和方程有什么关系？

师小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。含有等生共号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

学

1、那些是等式，哪些是方程

6＋X=14

36-7=29

60+23＞70

8+ X

达

拓标

案

展延 2、写出一些方程，在小组里讨论

伸 50÷2=25

X＋＜14

Y-28＜35

5Y=40

3、看图列方程。（课本第2页第3题）

4、课后作业：练习一的1、2、3。

目标完成

反

问题所在

思

努力方向

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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