Lesson 10 Exercise优秀教案内容

冀教版

六年级下册

Lesson 10 Exercise

一、教学分析

1.学生分析

六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。

2. 教材分析

本课是第二单元Good Health to You中的新授课Lesson 10 Exercise。

在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了Read and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能化。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标: （1）掌握单词：exercise, minute, hour。

（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答。

（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。

2、学习策略目标：

教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。

3、情感态度目标：

使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。

三、教学重难点分析

教学重点：

（1）词汇：exercise, minute, hour （2）句型：___ing is exercise. How many minutes do you _____? About ___ minutes. 教学难点：

（1) “exercise”的发音、记忆与理解。

（2) How many minutes do you ____? 四、教学教具准备

多媒体课件

五、教学过程

Ⅰ. Preparation (5 分钟) Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming— What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。

【设计意图】：

利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知 __ing is exercise.作铺垫。

Ⅱ.

Presentation (20 分钟) Step 1: 新授词汇：exercise (8分钟) 1.

音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”

2.

形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；

3.

义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并

询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。

Riding a bike is exercise. Walking is exercise. Playing ping-pong is exercise. Watching TV is not exercise. Eating bananas is not exercise. Having breakfast is not exercise. 【设计意图】：

“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论及表达的练习，既练习了exercise 的发音，也为后面的“I'm going to watch more sports on TV”的教学做好铺垫。因为Watching TV is not exercise.

4.

问题：Why do you exercise? 【设计意图】：

学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make our body healthy and strong.”

5.

听读文本的第一部分。

Step 2: 新授词汇：minute hour(5分钟) 1.

教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a minute的展示。

2.

教师通过sixty minutes make an hour.进而得出an hour的含义。

（1）音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律。

（2）抢答游戏 教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题，如“How many seconds make a minute? How many hours make a day? How many hours make a week? How many months make a year?”让学生以抢答的方式进行。

【设计意图】：

根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能

够调动学生学习积极性。

3.Listen and answer:“How often does Danny exercise?”，学生说出

“Twice a day.”，追问

“How many minutes does Danny exercise?”

【设计意图】：

通过听力环节，完成文本的输入，进行本课重难点知识学习。

4. 提出问题

“How many hours of exercise does Danny need a day?”让学生再次读文本寻找答案。

Step 3: 新授问答句 --How many minutes do you _____? (4分钟) -- About ___ minutes a ___. Step 4：根据文本内容进行判断。(3分钟) 教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。

( )1. Danny walks to school in the morning. ( )2. Danny flies home after school. ( )3. Danny has fifteen minutes of exercise a day. ( )4. Danny is going to play more sports. ( )5. Danny needs to get more exercise. 【设计意图】：

通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。

III. Practice （14分钟）

1. 教师利用Part 3 Let's do it!让学生自由完成表格。之后，订正答案。

2. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。

【设计意图】：

通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。

IV． Homework (1分钟)

Write an exercise plan after school.

Blackboard Design:

Lesson 10: Exercise

__ing is exercise. How many minutes do you _____? About __ minutes. Sixty minutes make an hour