整理和复习名师教学设计｜教案在线预览

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万以内数的加减总复习教学内容：万以内的加减法（P120--P121）学习目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算；2、提高学生的估算能力，灵活解题能力；3、感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学学习的情感。教学重点：提高计算的正确率。教学难点：灵活解决问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-07 00:52:00

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学校：五通桥区西坝镇西坝小学

整理和复习名师教学设计

未知

2018-05-07 00:52:00

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关键词：整理和复习名师教学设计

正文

万以内数的加减总复习

教学内容：万以内的加减法

（P120--P121）

学习目标：

1、

通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算；

2、

提高学生的估算能力，灵活解题能力；

3、

感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学学习的情感。

教学重点：提高计算的正确率。

教学难点：灵活解决问题。

学习过程：

一、

创设情境、梳理知识

1．创设情境

聪聪和妈妈到商场购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这

样的两组信息：

文具柜台

台灯：58元

书包：37元

电器柜台

吸尘器：380元

微波炉：540元

2．提出问题

根据文具柜台的信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？

（1）台灯和书包一共需要多少元？58+37 （2）台灯比书包贵多少元？

根据电器柜台的信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？

（1）吸尘器和微波炉一共需要多少元？380+540 （2）吸尘器比微波炉贵多少元？540-380 3．揭示课题

这几个算式都是万以内的加减法，今天今天这节课我们就来整

理和复习万以内的加减法。（板书：万以内加减法的整理与复习）

5．解决问题

师：你会做上述这些题目吗？

（1）学生独立计算，教师巡视

（2）反馈。

（3）谁来说说，你是怎么计算58+37的？

学生可以用口算的方法，也可以用笔算的方法。

58-37呢？

（4）540－380 = 160 你是怎么想出来的？

学生用笔算的方法。（生说师板书）

师生一起完成540+380的笔算。

你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？

（5）教师总结万以内加减法的计算方法。

相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退一作十。

哪一位满十，就向前一位进一。

6．估算

382+217

502－318 （1）

学生估算，师巡视。

（2）

说估算的过程。

二、多层练习、巩固知识

师：既然我们掌握了这么多的知识，那我们去看看吧，下面的这些问题我们能解决吗？

1．学生独立完成P120第6、7。

2．

我来当小医生

52-27=35

230+590=720

570-290=280 （1）师：请小朋友用学到的本领来当回小医生。诊断一下小马虎

的毛病出在哪里？并且把病治好。

（2）学生独立解决，完后同桌交流。

（3）汇报交流。

（4）你怎么知道自己改对了呢？（检验）

师：如何检验？（重算一遍，或加法用减法验算，减法可用加法验算）（3）

你们想给这些小马虎说些什么？（不要忘记退位和进位）

3．解决问题

师：让我们再回到电器商行去看一看。（出示P121的第8题。）

（1）你该怎么思考？有没有必要算出准确答案，为什么？可采用什么办法？

（2）学生独立思考。

（3）反馈。教师对学生的各种方法进行板书，引导学生用估算的方法进行验证。

（4）师：把这些数近似地看作整十数，然后进行有序的思考。这样可以把可能的情况不遗漏又不重复地排列出来。

三、独立练习

完成教材第124页的6、7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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