11.求两数相差多少的实际问题优质课教学设计

《求两数相差多少的实际问题》教学设计

执教者：叶尹堂

教学内容：

苏教版一年级数学（下册）第61---62页。

教学目标：

1．

使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。

2．

使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3．

使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。

教学重、难点：

经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程

教学准备：多媒体课件、为学生准备一些花片

教学过程：

一、

温旧引新

提问：老师这里有两根彩带，你知道哪根长，哪根短吗？（出示课件）

提问：通过比较，你发现哪根彩带长？

生答：我发现黑色的彩带长，蓝色的彩带短。

追问：你是怎么发现的呢？

生答：我是把彩带的一端对齐，这样，我们就可以一眼看出哪根长，长多少。

二、

探索新知

1．

教学例题。

利用多媒体动画，展示例题情景。

小红：“我抓一把蓝花片有8个。”

小明：“我抓一把红花片有13个。”

提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？用哪种方法能使别人很清楚地看出，哪一种花片多多少个呢？（先把花片排一排，再比较）

谈话：请小朋友就用这样的方法，把红花片和蓝花片排一排，并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。

学生拿出学具按要求完成操作，教师参与学生的活动，并对学习困难的学生进行个别辅导。

反馈：你是怎样排的？结果怎样？（指名演示排花片的过程，并说一说比较的结果）

小结：小朋友们都很会动脑筋，用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个。像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。

揭示课题：下面我们就进一步研究解决“求两数相差多少”实际问题的方法。（板书课题）

提问（指花片图，同教科书第61页）：你是怎样从图中看出红花片比蓝花片多5个？你能指出红花片比蓝花片多的部分吗？（根据学生回答，画虚线隔开，并在图中标出已知条件和问题）

讨论：怎样求红花片比蓝花片多的个数？为什么？(着重引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13个比8个多多少个，也就是从13个里去掉8个。) 提问：怎样列式？[板书：13-8=5（个）] 小结：求红花片比蓝花片多几个，可以用减法计算。

提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

引导学生体会：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

2．

强化理解。

要求：刚才我们研究了小红和小明抓花片的问题。你想玩这个游戏吗？请同桌两个小朋友合作，每人从篓子里抓一把花片，再比一比，谁抓的花片多，多多少个。

交流：能向大家汇报一下你们抓花片的结果吗？（引导学生先用排一排、比一比的方法得到结果，再列式计算，并用两种方式表达比较的结果）

3．

教学“试一试”。

谈话：瞧，小红和小明又去参加合唱队的演出了。（出示“试一试”的情境图）

提问：怎样求“男生比女生少多少人”呢？

学生独立解答后，让学生说一说自己的想法。

追问：求“男生比女生少多少人”，就是求什么？（女生比男生多多少人）怎样列式计算？

小结：求“男生比女生少多少人”，就是求“女生比男生多多少人”，两个问题的问法不同，但表达的意思是一样的。你能再举出一些这样的例子吗？

三、

探索练习，发展能力

1、“想想做做”第1题。

（1）

让学生说一说图意，找出条件和问题。

（2）

提问：这道题可以怎样解答。

（3）

学生列式解答。

2、出示题目：“想想做做”第2题。

（1）

学生说图意，找出题中的条件和问题。

（2）

学生独立列式解答。

（3）

交流：你是怎么算的？为什么这样算？

（4）

提问：题目中的问题还可以怎样问？

3、电脑出示情境图（几只小鸭子和几只小鸡，图略）。

提问：从图中你知道了什么？你能根据这幅图提出一个问题吗？

谈话：你能算出小鸭比小鸡多多少个吗？怎么列式？

提问：这道题的问题还可以怎样问？（小鸡比小鸭少几个；小鸭去掉几个就和小鸡同样多；小鸡添上几个就和小鸭同样多；小鸭与小鸡相差几个。）

四、

总结评价，内化知识

今天我们学习了什么？你学到了哪些本领？

五、

开放练习，学会运用

出示：一年级有男生21人，女生26人。

提问：根据上面的条件，你能提出哪些问题？

提出问题后，要求学生自由选择1～2个问题进行解答。