1.两位数加一位数（进位）优秀教案板书设计

两位数加一位数（进位）

教学内容：小学数学苏教版第二册第74-75例题，想想做做。

教学目标：

1.经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。

3.在探索和运用数学知识的过程中获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。

教学重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：理解进位的原理。

教学过程：

一、复习导入

1．口算20以内的进位加法

师：小朋友们，我们已经学过了20以内的进位加和两位数和一位数。我们先来算一算，

4+6

7+7

5+7

8+4

7+9

9+9 2．口算两位数加一位数

师：小朋友们都算得很快。下面我们来抢答，看谁的手举得最快。

24+5

43+3

52+7

80+9

问：24+5你是怎么算的？

小结：两位数加一位数先算个位上几加几，再和十位上的几十合起来。。今天我们继续来学习两位数加一位数。

二、探索新知

1．观察画面，提出问题。

（1）师：有三个好朋友，小红、小强和小兰，他们正在玩“数画片”的游戏呢。我们一起来看。（读3个信息）

（2）从对话中你知道了什么？你能提出用加法问题？

随生答问题有顺序出示。

①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6

②小明和小亮一共有多少张？谁来列式？板书24+9

③小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6

④三人一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6

（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6、24+9这两道算式。

2．教学24+6。

（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？

问：我们借助小棒来摆一摆。那24+6你准备怎么摆？

请你就这样摆一摆，边摆边说24+6怎么算？

学生操作，教师巡视。

（2）学生交流小棒的摆法。

先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。

（3）谈话：请同学们回忆刚才摆的过程，谁来说一说24+6怎样计算？

小结：24+6这样算：把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30 （4）单位，口答。

解决问题还要写上单位名称呢？（张）一起口答。

（5）下面我们一起杨刚刚的方法来算一算，看谁算的快。

37+3

5+45 62+8

9+21

追问：这四道题的个位相加有什么特点？

这四道题的个位相加都是10.

3．教学24+9。

（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？请小朋友们将算法填在书上，然后说说先算什么，再算什么。

（2）指名说一说计算过程。

把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。如出现其他的计算方法，肯定鼓励。

（4）同学们学的都很棒，我们一起来比比，看谁算得快。

25+6

6+28

17+9

9+37 追问：这四道个位上相加有什么特点？（个位相加都是十几，都满了十）

小结：在小朋友们的努力下，我们顺利的解决了24+6和24+9这两道题。在计算时，我们都是先算个位上几加几，再和十位上的几十合起来。

4．观察一下我们今天学习的两位数加一位数24+6和24+9，和以前学的24+5有什么相同和不同地方？四人小组讨论交流。

5．反馈：有什么相同的地方？

小结：相同地方，都是把一个两位数分成几十和几，都要先算几加几。计算方法一样。

不同地方：个位相加满十了，像这样的计算叫进位加法。（补充完整板书）

三、巩固练习

1．想想做做1

（1）学生填一填，独立说说先算什么，再算什么。

（2）校对，指名说。

（3）错题订正。

2．想想做做2

（1）学生计算第一组题，再说说7+43、7+83的计算过程，观察一下这3道题，有什么联系？

（2）说明：第一题是7+3=10，而计算下面两题时都要先算7+3=10，不同的是第二、三题还要算10+40=50，10+80=90，计算时只要计算出7+3=10，再用10分别去加整十数，这样计算比较贱。

（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？

（4）校对，说说有什么联系？

观察：得数十位上的数比两位数十位上的数多了几？怎么会多1？

并得出：“得数十位的数比两位数十位的数多1”的规律。

3．估算

谈话：刚才我们通过计算发现两位数加一位数个位相加满十了，得数十位要比两位数十位多1。根据这一规律我们可以来估计算式的得数是几十多。

出示：26+2

26+9说说几十多，并说说估计理由。

出示4道算式学生估一估。45+6

7+48

35+4

86+9

4．想想做做3 独立完成计算，选题说说计算过程。

用刚才的方法说说几十多，判断是否正确。

集体校对。

5．想想做做4 学生读题，并列式计算，说说为什么用加法计算。

四、总结

通过这节课的学习你有哪些收获？

发展性作业：

2□+6=2□（□里可以填哪些数）如果得数十位是3呢？