整理和复习课堂实录【2】｜教案在线预览

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整理和复习教学内容：1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，沟通知识之间的内在联系。2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3、培养学生整理归纳的能力。教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的计算。教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。教学准备：PPt课件教学过程：一、导入课题：

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-14 23:08:00

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学校：永州市冷水滩区三多亭小学

整理和复习课堂实录【2】

未知

2018-05-14 23:08:00

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关键词：整理和复习课堂实录【2】

正文

整理和复习

教学内容：

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，沟通知识之间的内在联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生整理归纳的能力。

教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的计算。

教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：PPt课件

教学过程：

一、导入课题：

1、听算：12-9= 14-6= 15-7= 16-9= 13-7= 2、师：说一说13-7等于几？你是怎样想的？

3、指名算得快的学生这为大家解说“破十法”的算法。

4、揭示课题：今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。（板书课题）

二、探索规律：

1、课件出示需要补充的退位减法表。

师：表格上有些算式找不到家了，请把它们放到合适的位置上。

2、学生分小组讨论。

⑴、从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格，说说为什么这样填，你是怎样想的？

⑵、教师根据学生所说，完整减法表。

3、师生共同找出表中算式的规律。

⑴、竖着看，在排列上有什么规律？

A、每一竖行的减数都不变。

B、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。

⑵、横着看，在排列上有什么规律？

A、每一横行的被减数都不变。

B、每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差依次递增1。

引导学生得出：被减数不变，减数越小，差就越大。

4、提问：差是6的算式有哪几道？这些算式有什么特点？差是7的呢？

5、从减法表中，还能发现什么有规律的排列？

学生自由发言：如有四道减数与差一样的题，12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。

6、根据找出的规律，学生试背36道退位减法题。

三、巩固练习：

1、运用规律，口算实践。

师：看着这张表，老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快？

2、根据所给数字写减法算式。

课件出示：6 7 4 8 13 11 15 师：根据所给的7介数字你能写出几道减法算式？

3、开放性练习。

师：猜猜括号里藏着几？

14-（）=6 17-（）=8 （）-5=7 （）-4=9 15-（）=（）-（）

四、全课小结：

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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