1.十几减9优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

十减几教学设计教学目标：1、知识与技能：学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。 2、过程与方法：学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。 3、情感态度与价值观：学生在合作交流中，能准确表述自

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 11:31:00

来源学校

学校：新宁县丰田乡中心小学

1.十几减9优质课教案整理

未知

2018-04-25 11:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.十几减9优质课教案整理

正文

十减几教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。 2、过程与方法：

学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。 3、情感态度与价值观：学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知

重点难点：

1、重点：能正确计算十几减9。

2、难点：掌握十几减9的算理。

教学过程：

故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个？”小猴弟弟说：“我想买9个桃。”

1、教师边讲故事，边演示故事情节

2、提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？

3、教师根据学生汇报板书。

13-9= 生汇报

课件出示故事情境图引起学生兴趣

通过课前的学习，你会算13-9吗？

教师板书学生交流的几种计算情况：（1）一个一个地减

13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4 （2）先从10个里面减去9个，再把剩下的1个和3个合起来

10-9=1 1+3=4 （3）先减去3个再减去6个

13-3=10

10-6=4 （4）想加算减：9加4等于13，所以13减9等于4 全班交流并汇报

课件中以动画的形式出示4种不同算法的计算过程，帮助学生理解。

组织学生讨论，哪些方法更简便些。

（重点介绍破十法和算减想加的方法）你最喜欢用什么方法来计算呢？为什么？

进行交流，理解算理

课件出示问题引起学生思考。

作业：完成练一练

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.十几减9优质课教案整理