1.整十数加、减整十数优质课教案

《整十数加减整十数》教学设计

吴敏娟

【教学目标】

知识与技能

（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

过程与方法

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

情感态度价值观

感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

【教学重点】

掌握整十数加减整十数的计算方法

【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

【教学准备】

多媒体课件

计数器

【教学过程】

一、创设情境，复习旧知。

1、开火车出示口算

2+4

8－2

4+5

6+2

9—5

2+5

口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7 2、我会填

40里面有（）个十。

7个十是（）。

6个十是（）

10个十是（）。

真不简单，同学们都答对了！像40、70、60、100，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。

二、探究新知

1、教学40+30 (1)

走进情景。今天停车场里开来了两辆汽车，这是大客车和小客车。

(2)

生：观察情景，收集数字。认真观察一下，车各有多少个座位? （3）提出一个加法问题。大客车和小客车一共有多少个座位？

（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：40+30=

2、探究算法

（1）

交流算法

师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了40+30=70，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。

交流汇报：你们组有哪些方法？

a．数的方法：50、60、70。

b．摆小棒：先摆4捆小棒，再摆3捆小棒，一共是7捆小棒，所以40+30＝70 c．数的组成：40和30组成70。

d．用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。（课件演示）

e..计算的方法：因为4+3＝7，所以40+30＝70。……

(2) 组织评议

师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，

2、试一试

尝试计算减法算式70-30=

你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流汇报：

生1：我是用摆小棒的方法，7捆减去3捆就剩下4捆，两捆就是40 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为40+30=70，所以70-30=40 生3：7-3=4，70-30=40 师结合图演示，从7个十里去掉3个十还剩4个十，所以70-30=40.这样想的孩子请举手。！

3、归纳算法

师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵巧”。30+40

70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的？

（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？

三、巩固练习

1、想想做做第1题看图列算式

先来看一看，每串珠子有几颗？这里每串珠子有10颗。由这幅图你可以想到哪些算式呢？请大家边看图，边写一写，算一算，填在书本

上。

2、想想做做第2题

师：这里有8道题，其实8道题分成了4组。你看出来了吗？请大家先在书上独立完成，再想一想，每组中的两道题有什么联系，并把自己的想法跟同桌小朋友交流一下。

3、找朋友

师：瞧，一群鸭宝宝赶来了。每只鸭宝宝的身上都有一道几十加几十或几十减几十的算式，你能帮它们连线找到正确答案吗？我们一起来

边算边连。

4、开火车

师：小朋友看看，这是什么？是一列小火车。车头上的数是60，60-10等于几？对呀，等于50，我们就在第一节车厢上写上50，（点击），再用50+30，得多少呢？（80），继续算。……

（点击出来第二列）

师：又开来了一列小火车，你也能象刚才这样算出每一题的得数吗？一起来算。（边说边点）

5、摘苹果

6、比一比谁算得又准确又快（抢答）

7、想想做做第6题

师：小羊和小兔都喜欢吃萝卜。今天它们俩又到萝卜地里来拔萝卜。

提问：小羊拔了多少个？那你知道小兔拔了多少个吗？哦，小兔也拔了20个，因为小兔拔的个数和小羊同样多。求“它们一共拔了多少个？”该怎样计算呢？对了，可以用20+20，等于几？是呀，等于40。

四、回顾小结。

教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）