整理和复习教学设计和教学实录

《万以内的加法和减法（二）》（练习课）

教学内容

新人教版三上第四单元

授课人

高晓娜

《万以内加法和减法（二）》是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整教材分析

数加、减法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。本节课是学生学完万以内的加法和减法后作为梳理知识的综合练习课。

学生已经学完万以内的所有加法和减法类型，因此本节课旨在通过练习提高学生的计算正确率和熟练程度。三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，是学生学习笔算加、减法的重点，更是难点。教学中，教师要关学情分析

注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力。

1．通过多种形式的计算练习，进一步掌握万以内加法和减法的计算方法，教学目标

提高计算的正确率和熟练程度。

2．养成计算认真和仔细检查的良好学习习惯。

教学重点

教学难点

教具准备

进一步巩固万以内的加减法的计算方法，提高计算速度和正确率。

提高学生的正确率。

课件、练习纸。

教

学

设

计

一、口算练习，谈话引入。

（1分钟）

教

学

过

程

师：老师有个宝藏箱，早上我把箱子塞得满满的，这里面的宝藏全是给你们准备的，想不想看？（拿出香蕉口算卡片，用完把卡片送给学生）直接说得数。

7＋9＝16（师：送给你。） 15－8＝7（师：你真棒） 18－9＝9（师：非常快。） 73＋7＝80（师：非常准。） 298＋2＝300

1 教学后记

303－3＝300（师：又快又准）

师：大家的口算那么厉害，我们今天来进行“万以内数的加减法（板书课题）”的练习，你们的笔算加减法是不是也又快又准呢？ 二、基础练习，查漏补缺。（17分钟）

（一）笔算加法。（7分钟）

师：非常好，首先我们来帮小青蛙。池塘里蹲着一只小青蛙，玩着玩着，它说“我的好朋友呢？”如果做对荷叶上的题目就能帮到它。你们能帮忙吗？（生：能。）

师：好，笔算并验算，完成练习纸上第一题。

271＋122＝ 271＋31＝ 445＋298＝

学生完成后，投影学生作品，集体评价。

师：笔算对不对？验算的结果是不是跟笔算一样？还有什么方法验算？（点名回答）这三道加法算式包括了（生：不进位加法、一次进位加法、连续进位加法。）全对的举手。

师指名回答：XXX，你是怎么做到又快又准地计算三位数加三位数？

预设：（1）相同数位要对齐；（2）从个位开始算起；（3）加法：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；写小1，要加1，笔算完记得验算笔算结果是否正确等。突出“进位1”

“验算”的重要性。

（板书：（1）相同数位要对齐；（2）从个位开始算起；（3）加法：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；写小1，要加1.）

师：真棒，小青蛙说“XXX，你真了不起，送你一个礼物吧。”

（二）笔算减法。（7分钟）

师：同学们的加法像XXX一样不仅算得好，还总结

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得好，那笔算减法，是不是也能又快又准？小兔子（指着ppt）也来了，它想拔萝卜，算对就能帮到它，完成练习纸上第2题，看谁最快？

435－322＝ 435－86＝ 403－158＝ 500—185= 学生完成后，投影学生作品，集体评价。

师：笔算对不对？验算的结果是不是也跟笔算一样？还有什么方法验算？（点名回答）这四道减法算式包括了（生：不退位减法、连续退位减法）。全对的举手。

师：XXX，你又快又准，那笔算减法你有什么要提醒大家的吗？

要注意的地方：减法：哪一位上的数不够减，要从前面一位退1。带小点，要减1；笔算完记得验算笔算结果是否正确等。突出

“退位”“验算”的重要性。

（板书：减法：哪一位上的数不够减，要从前面一位退1。带小点，要减1） 师：小兔子说“XXX，你算得又快又准，真厉害，我也送你一个礼物吧。” 【设计意图】笔算各种类型（不进位加法、一次进位加法、连续进位加法、不退位减法、连续退位减法、包括被减数中间有0的连续退位减法）的加法和减法是本单元的重点，而连续进位加法和连续退位减法是本单元的难点，因此继续训练其正确率和熟练程度尤为重要。

（四）出错例，巩固笔算。（3分钟）

师：帮完小兔子，我们一起往前走，突然，啄木鸟呆住了，前面的果树一个果子都没打，为什么？（果树生病了。）那派谁来给果树治病？

怎么改（在旁边改）（走到同学们中间去或指着板

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书说）

2 4 7 6 6 3 9 0 4 + 7 6 + 2 8 2 - 4 0 8 1 0 0 7 8 4 5 5 0 4

生说明错误的原因（同时，师指着板书说）并改正。

师小结：老师要送大家一句话“细心检查勿忘记”，你认为笔算加减法时最需要注意什么？说给同桌听。 三、提高练习。（8分钟）

1.在□里填上合适的数。（3分钟）

类似课本P45第11题（先自己在练习纸上完成，再轻声地同桌交流，最后师找人汇报） 师：果树治好了，精神了，它就调皮了，小明急死了，因为果树把他的算式遮住了，派谁来搬走果树好？ 师小结：不管是加法算式还是减法算式，我们都是从个位开始算起，所以这里是从个位开始推起。

【设计意图】在□里填上合适的数需要综合运用加、减法计算的知识，可以培养学生推理能力。

2.估一估，连一连。（5分钟）

（1）可以列竖式来计算，然后再连一连。

（2）可以用估算的方法来试一试。

（3）还可以用计算最高位数的方法来排除。

师：同学们表现非常好，老师奖励大家一个游戏，看谁最快找到自己的家。我们来比赛，比600小的进小猫家，比700大的进小鸭家，我请八个同学上台，看谁的算式卡片最先找到自己的家？（先叫8人上台，再发算式卡片）

师：（如果有孩子笔算，就问）有没有更快速的办法？

小结：最快速的方法是看完百位看十位，看十位有没

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有进位或者退位。

四.综合练习，实践拓展。（12分钟）

1.简算。

①师：老师这里又有几道题，抢答，看谁最快最准。

234＋199＝ 154＋298＝

728-199＝ 813 -398＝

总结：能不能巧算，首先看有没有数接近整百数，有，加一个接近整百数的数，我们可以先看成加整百数，加多了几，就减去几；减一个接近整百数的数，我们可以先看成减整百数，减多了几，就加回几。

②出三或四道在练习纸上，全部巧算。（让生说）

③再出类似课本P45第8题“选择合适方法计算”。

师：指着板书说，能巧算就巧算，不能就笔算

821－99＝（口算）

256＋476＝（笔算）

538＋97＝（口算）

806－327＝（笔算）

731＋259（可以口算也可以笔算）

四、课堂总结，评价反思。（2分钟）

师：谈谈今天这节课你有什么收获？

预设：生1：笔算法则：相同数位对齐，从各位算起，加法满十进一，减法不够退一作十。

生2：笔算的时候不要忘了进位1和退位点。

板书设计：

《万以内的加法和减法（二）》（练习课）

笔算 巧算

相同数位要对齐 234 ＋ 199 ＝433 从个位开始算起 ＋200－1

加法：满十向前一位进一（进小1，要加1） 813 - 398 ＝415 减法：不够减从前一位退一作十（带小点，要减1） －400＋2

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