资料摘要
28、小狮子艾尔莎教材分析：本文是一篇略读课文，记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。教学理念：针对本单元的重点及本课的教学重点，教学时，让学生在自读课文的基础上了解课文讲了一件什么事，整体把握课文内
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- 所属课文：28 小狮子爱尔莎
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- 2018-04-29 19:20:00
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- 学校：简阳市涌泉镇中心小学
28 小狮子爱尔莎优秀教案案例
未知
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关键词：28 小狮子爱尔莎优秀教案案例
正文
28、小狮子艾尔莎
教材分析：
本文是一篇略读课文，记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。
教学理念：
针对本单元的重点及本课的教学重点，教学时，让学生在自读课文的基础上了解课文讲了一件什么事，整体把握课文内容，然后引导学生阅读、讲述小狮子成长过程中的事例，并抓住重点词句感情朗读，体会小狮子的特点以及“我”和小狮子之间和谐相处的深厚感情。
教学目标：
1、教育学生保护动物，与动物和谐相处。
2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间和谐相处的深厚感情。
3、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。
重点难点：
1、有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。
2、让学生明白要保护动物，与动物和谐相处的道理。
课时安排：
一课时
教学准备：
生字卡片、布置学生课前搜集有关狮子的知识、自学提示
教学过程：
一、课前谈话，板书课题
1、同学们养过小动物吗？谁能讲讲你喂养的小动物的生活习性，说说你对它的感情？假如是一头狮子呢？
那么，人与狮子之间建立了深厚的感情，会是怎样一个令人稀奇的故事呢？让我们一起来认识小狮子爱尔莎吧！
2、出示课题
二、初读课文，出示预习提示
1、自由课文，要求读得正确、通顺，标出自然段的序号
2、说说课文讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？
3、画出不理解的地方。
三、检查预习情况
1、出示生字卡片，认读本课要求的6个生字在书中给生字注音。
2、收集学生不理解的问题共同解决
3、课文按“抱养小狮子、成长的故事及送它回大自然”的顺序来写的，按这样的顺序在文中找出它的内容，引导学生理清课文脉胳，教师相机板书。
四、再读课文，理解感悟
1、根据自学提示默读课文，边读边思考，并在课文中画上记号。
自学提示内容：
（１）你感觉爱尔莎是一只什么样的狮子？从课文中哪些语段能体会到？
（２）从课文哪些内容可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情？
２、小组讨论交流
３、学生汇报学习情况，教师随机指导学生有感情地朗读这些语句，抓住重点词，深入体会“我”和小狮子之间的深厚感情。
五、讨论、交流
你赞成把小狮子爱尔莎送回大自然吗？说说你的想法。
（引导学生提高认识，真正的爱不是占有，而是给它自由生存的空间。）
六、拓展学习
１、展开想象，说说小狮子回到大自然以后的情景。
２、你还知道哪些动物与人之间和谐相处的有趣故事？
说给同学们听听。（例如：《飞吧，海鸥》《大象保姆》）
３、总结：每个小动物都是一个鲜活的小生灵，有着丰富的感情。我们要与动物和谐相处，保护生态平衡，共同构建一个优美、和谐健康的生活环境！
七、作业超市：
第一类作业
写一写你学习这篇课文后的感受。
第二类作业
做调查，了解当地水里的鱼，林中的鸟或其他动物最近几年有什么变化。
板书设计：
15*小狮子爱尔莎
抱养
成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服
和谐相处
送回大自然：难以割舍
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 19:20:00
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作者信息
5ygggwenku_18670
来自：学校：简阳市涌泉镇中心小学
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关于本教案的常见问题
Q：28 小狮子爱尔莎优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。