Lesson 5 Where?第二课时教案

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与能力目标

1、掌握方位介词：in，on，under 2、掌握句型：Where is it? It is ... 过程与方法目标

采用猜猜游戏、记忆竞赛等活动形式，通过白板进行练习，使学生能够掌握所学词汇和句型，并能进行实际运用。

情感态度与价值观目标

培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，

树立自信心。并培养学生的观察能力和记忆能力。使学生之间能团结协作，发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点。

根据小学生的特点，能够在宽松和谐的气氛中培养学生积极学习英语的态度，并培养学生的观察能力和记忆能力。使学生之间能团结协作，发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。

Where? 英语（冀教版）

一课时

深州市北溪村乡高级小学

教师姓名

章节

年级

刘艳萍

Lesson5 三年级

四、教学重难点分析及解决措施

重点： 1、方位介词

in，on，under 2、句型 Where is it? It is ... 难点：在实际生活中运用所学单词与句型

解决措施：在实际生活中运用所学单词与句型通过猜猜游戏和记忆比赛，师生形成互动，并利用幻灯片和交互智能平板多媒体教学提高学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握词汇和句型。采用情境教学法和多媒体辅助法，借助实物与多媒体呈现材料，激发学生的兴趣与求知欲。同时创设几个任务活动和小游戏来操练新单词，句型，增强学生的合作意识。

五、教学设计

（’”环节目教学环起止时间- ’”）

节

标

学生在

一个平

等、尊

重的氛

围中，师生问开始-0’17”

他们的候

思维是放松的，敢于说敢于参与教学。

通过学

生喜爱

的卡通

形象，0’17”激发学创设情-1’22”

生的兴境

趣，为新知识的学习做好铺垫。

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 师：Good 生：Good afternoon ,boys

afternoon ,teacher. and girls. 教师利用加菲猫学生积极地描述加菲图片，让学生用英猫的特点。

语描述它的特点。

使用幻灯片把学生喜爱的卡通形象，更直观，更具体，呈现于眼前，激发了学生的学习兴趣。

复习旧知识

1’22”-2’00”

导入新知。

2’00”-5’40”

通过对旧知识的复习向新的学习内容过度，是学生在一个熟悉的环境中接受新知识。

激发学生的学习兴趣，引出新知。

通过使用幻灯片出教师利用图片，提示图片，把问What's this?练习This is_____. 抽象的事复习以前的内容。

物更形象化。

利用加菲猫形象做猜猜游戏引出方位介词

读写单词

5’40”-10’15”

学习新单词的应用白板读写单书写及词。

拼读。

通过幻灯片展示加菲猫的可竞猜抢答

爱形象激发学生的学习兴趣。

利用白板书写使学生掌握单学生练习书写及拼读。

词规范书写，及单词发音。

利用白板让学生轮流上台操作，教师可以及时纠正学生的错误。增强了师生互动，提高了课堂气氛。

利用白板教学增加了学生上台展示的机会，也激发了他们学习热情。

单词填空

10’15”-12’40”

趣味操练，运用新知识

应用白板让学生做填空练习

学生做填空练习

选择正确单词

12’40”-15’19”

趣味操应用白板让学生练，练继续做选词练习

习新知

学生继续练习

做记忆竞赛游戏，

15’19”-29’31”

通过组织学生做记忆竞赛游戏，巩固新知识，并培养小组团队精神。

通过视频歌曲，让学生在自由轻松的氛围中收获知识。

利用幻灯片做记忆游戏增强组织学生做记忆了趣味性，竞赛游戏，同样进提高了他行方位介词运用。团队合作，记忆竞赛。们的挑战总结各小组的竞组长代表各小组发言。

意识，更能赛结果，评出优激发全体秀。

学生积极参与到活动中。

视频听歌

29’31”-31’15”

利用白板超链接边看视频边跟唱

播放视频歌曲。

利用白板超链接，为学生提供了有声有色的教学。

课堂小结

31’15”-32’02”

总结新知识

总结新知识

跟读

布置作业

32’02”-结束

延伸新知

布置作业

利用幻灯片使知识点直接呈现在眼前，更容易吸收消化。

利用幻灯片布置作业，更直观。

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。