10 巴斯德征服狂犬病优质课教案推荐

教

材：语文（S）四年级下册

课

文：10

巴斯德征服狂犬病

课时：第二课时

设计者：文13.1 梁万萍

教材分析：这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。课文先介绍了巴斯德的身份，接着按照时间顺序分别介绍了巴斯德征服狂犬病的原因、过程和结果，最后说巴斯德为人类做出了巨大贡献，首尾呼应。课文中配有一副插图，描绘的是接种疫苗后的小梅斯泰尔拥抱巴斯德的场景，表现了小梅斯泰尔对巴斯德的信任和巴斯德对小梅斯泰尔的关怀。

教学目标：

1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

教学重点：弄清楚巴斯德征服狂犬病的过程。

教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。

教学过程：

一、温故知新，谈话导入

同学们，我想给大家分享一句老师十分喜欢的科学名言：“告诉你们我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神”，同学们知道这句话是哪位科学家说的吗？对，就是我们上节课所学习的征服狂犬病的巴斯德。上节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们都知道了些什么呢？（引导学生回顾上节课的内

容，包括课文内容以及重难点词语）那么同学们想不想知道巴斯德究竟是怎样征服狂犬病的呢？好，我们今天就一起来了解一下巴斯德如何征服了狂犬病。

二、自由朗读，理清结构

1.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

2.默读课文，画出文中表示时间的词语。

3.小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

三、细读分析，理解课文

（一）研读第2-3自然段

1.学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？

2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。引导学生在找出重点词语：发病快（“一旦”“若干天”“数日之内便会死亡”）、死亡率高（“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变）

3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。（研究的认真、艰难：五年、孜孜不倦；两个问句：疑虑、担忧）

（2）文中两个问句的作用是什么？（转折，表示过渡，引出下文）

4.小结：巴斯德经过长达五年艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却使他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

（二）研读第4-13自然段

1.整体感知：自由读

4～12 自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？（治疗一个被疯狗咬伤的小男孩；责任心强）

2.阅读巴斯德治疗梅斯泰尔的过程，体会巴斯德的心情变化，感受巴斯德是一个怎样的人。

（1）小孩子伤势如何？（满身血污：说明伤势严重）

（2）根据提示体会巴斯德心情变化。（提示见板书）

（3）从巴斯德的心情变化体会巴斯德是一个怎样的人？（有高度责任感）

（4）阅读第11-12自然段，交流这两段说明了什么？（用实例进一步证明巴斯德征服了狂犬病）

3.齐读第13自然段，体会首尾呼应的写法。（照应开头巴斯德是著名的科学家）

四、

回味故事，升华情感

1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。

（1）为什么说他为人类做出了重大贡献？

（2）请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？请同学们自由发言。（坚持不懈的精神、刻苦钻研、高度的责任感......）

（3）同学们还记得开始上课时老师分享给大家的那句名言吗？学完这篇课文，我们再来一起感悟一下这句话。（“告诉你们我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神”）

2.学习了这篇课文，你最大的收获是什么？

五、课后作业

有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。

板书设计：

原因：发病快、死亡率高

巴斯德征服狂犬病

面对患者

犹豫起来

决定治疗

极度疑虑

高度责任心

狂犬病十分可怕

过程：

开始治疗

焦虑万分

接种之后

忧心忡忡

治疗成功

放下心来