包装教案和学案内容｜教案在线预览

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《包装》教学设计紫金县龙窝中心小学牌楼教学点刘巧妮教学目标:能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,培养估算能力。过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法。情感态度价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-06-05 08:45:00

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学校：龙窝中心小学牌楼教学点

包装教案和学案内容

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2018-06-05 08:45:00

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关键词：包装教案和学案内容

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《包装》教学设计

紫金县龙窝中心小学牌楼教学点刘巧妮

教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,培养估算能力。

过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法。

情感态度价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点:

让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学难点:

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,小明的生日到了,他爸爸给了小明生日礼物,你们愿意去看看吗?(出示课本情境图)

1、从图中你能得到什么信息?

2、根据这些信息你能提出哪些数学问题?课件出示题1:买包装纸需要多少元?

3、谁会列式?(2.6×0.8)

4、导入:像2.6×0.8这样的算式就是我们今天要学习的小数乘小数。我们有没有信心解决它?

二、合作探究,解决问题

1、估算

(1)你能估算2.6×0.8的得数是多少吗?独立思考。

(2)说一说估算方法(2.6和0.8分别看成最为接近的整数3×1=3元)

2、尝试计算

利用上节课学过的知识解决这道题

(1)独立做并说理由。

(2)汇报算法。

(3)课件演示计算过程。

2.6

×0.8 扩大到原来的10倍→×8

208

2.08

小结:从这里可以看出,转换是我们学习数学常用的方法,她可以把新的数学知识装换成学过的知识来解决,以后我们学习数学或经常用到,而这里的转换是我们想的过程,在以后的计算当中,不用写在纸上,我们这样想就行。

3、出示课件题2:买彩带需要多少元?

(1)谁来列式?并估算得多少元?(0.85×2.4)

(2)列出竖式

0.85

×2.4

(给学生一个错误信息,让学生主动发现错误并与板演小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象?

计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以?(看成85×24末位对齐)

(4)再想想0.85×2.4的积是多少?小数末位有零怎么办?

(5)通过计算怎样确定积的小数点?

(两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)

4、巩固知识

计算0.82×0.03 0.05×0.2独立完成后汇报,集体订正。

5、总结小数乘法的规律

(1)小数乘法先按整数乘法来做。

(2)看乘数中一共有几位小数,积就有几位小数,末尾有0 时可以省略。三、课堂活动,巩固练习

完成课本第41页练一练第1题。

独立思考,集体订正。

完成课本第41页练一练第3题。

指名板演,集体订正。

四、全课总结畅谈收获

这节课,你们有哪些收获?

五、布置作业

完成课本第41页练一练第2、4、5、6、题。

板书设计:

小数乘法

2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4=2.04(元)

26 0.85

2.6

×0.8 扩大到原来的10倍→×8 ×2.4

208 340

2.08

答:需要2.08元。170

2.040

答:需要2.05元。

关于本教案的常见问题

Q：包装教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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