元、角、分的关系教学设计与反思

《认识人民币》教案

●设计说明

教材分析

教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排,并以小面额人民币的认识为主,这样的编排,既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解,又突出了教学重点。本节课的教学内容为小面额人民币的认识。

学生分析

本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。对学生进行一些理财方面的教育,让学生合理用钱,明白积少成多的道理,同时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。

教学目标

知识目标:将对人民币的识别做系统的整理,使学生对全套人民币能清晰地识别。知道1元=10角、1角=10分的十进关系。

过程目标:以识别过程为载体,培养学生自主探索,合作交流的能力,培养学生归纳、推理的思维能力。

情感目标:在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力,渗透爱国主义思想以及节约用钱的良好习惯。

教学重点

认识各种小面额的人民币及人民币的单位(元、角、分),知道人民币单位间的进率,能够进行简单的人民币兑换。

教学难点

能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学方法

引导启发法

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件学具纸币硬币等

●教学过程

一、谈话导入。

师:同学们,你们买过东西吗?

多媒体呈现超市购物与书店买书

师:买东西要用什么付款啊?

师:世界上有很多种钱,你知道我们国家的钱叫什么吗?

师:对,我们国家的钱叫人民币,今天这节课我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

二、识别人民币。

1.整体感知。

课件出示全套人民币。

师:瞧,我们国家的人民币有这么多呢!有些是纸做的,叫纸币,有的是金属做的,叫硬币。

2.特征辨认。

师:这些人民币你们都认识吗?介绍人民币的单位元、角、分。

师:那好,老师来考考你们(电脑出示一张1元的纸币)这张人民币的面值是多少?你是怎么知道的?(重点认识1元的纸币,从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。并适时对学生进行爱国主义教育:在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。)师:咱们继续来认识其他面值的人民币。(电脑依次显示不同面值的人民币,并让学生了解老版和新版人民币) 3.在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,小规模手工制造,是不可以流通使用的。普通币是参照样币大规模机器生产,可以流通的。

4.元、角、分进率。

(1)元、角进率:

师:人民币就像一家人,它们有不同的面值。而且,不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。

师:看,我用一元硬币或者纸币可以换几个一角的硬币或者纸币呢?

生:10个1角的。

师:对,元与角的关系:1元=10角。

师:小朋友们想不想自己动手和小组里的小伙伴们玩这个换钱游戏?

(2)角、分进率:

师:那么一角钱等于多少个一分钱呢?

教师引入:1角=10分,

练一练:找学生回答,看看同学们理解的怎么样。

1角 =()分

1元 =()角

3角 =()分

50分 =()角

20角 =()元

三、实践应用。

购买学习用品。多媒体呈现课本31页

师:同学们个个都很能干,知道了人民币的好多知识,下面老师开一个小小商店,你可以任选一件你喜欢的学习用品,说一说怎样付钱给我。

橡皮5角尺子8角铅笔1角5分

削笔器9元练习本1元文具盒7元

圆珠笔2元5角彩笔10元

给学生充分表达自己想法的机会和时间。

四、巩固练习

练一练:

1、从下面的人民币中凑出1元钱。说说你的做法。

多媒体呈现所给人民币,先让学生自己想一想,再交流不同想法。学生说想法时,教师操作展示。

2、换钱练习

五、课堂总结

学习了这节课你有什么收获?

六、布置作业

完成一课一练相关练习题

●板书设计

认识人民币

纸币硬币

人民币单位:元角分

1元=10角

1角=10分