体积优质课一等奖

体积

教学内容:九年义务教育课本五年级第二学期第38~40

教学目标:

(1)通过具体的实验活动,了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

(2)理解体会在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

(3)在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展学生的空间观念。同时,在实验操作中培养学生观察力,严谨的分析推理的能力。

教学重点:在观察、操作、交流的活动中,了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

教学难点:1、了解体积的实际含义,初步理解体积的概念。

2、感受并理解在没有增加减少的情况下,物体的体积并不随其形状的变化而变化。

教具准备:一杯水+大小两块土豆、橡皮泥、两个鸡蛋+两个一样水杯

水缸、西瓜等

教学过程:

一.探究新知

(一)感受体积的含义

播放《乌鸦喝水》动画片。

1、看完了,你们觉得有趣吗?那谁来说说看那只小乌鸦最后是通过什么办法喝到瓶里的水的呢?

2、你的观察真细致。我们知道故事往往都是虚构的,是假的,那故事里向瓶子里投石水涨的现象在是否也是假的呢,这样吧我们通过实验来验证一下好不好?

1.实验一1:石块占有一定的空间。<准备:盛水但放入土豆后不会溢出水的杯子> (1)老师这里准备了一个杯子,并且里面盛上了一些水(用土豆代替石块)如果我将一个土豆放入杯中,请大家先想象一下,可能会怎样呢?

(2)师操作,学生观察

(3)水面为什么会上升呢?

(4)教师小结:土豆占据了水的空间。

(5)谁来解释一下“乌鸦喝水”的原理。

2.实验一2:石块占据的空间有大有小。

(1)如果把另一块土豆放入杯中,请你们想象一下,又会怎样呢?

(2)师操作,学生观察

(3)请大家想一下,同样是土豆,为什么后面一次的水会溢出来呢?

(4)从刚才的实验中,我们发现两块土豆都占有一定的空间,并且它们占据的空间不一样。其实,任何一个物体都占有一定的空间。

教师:每个物体都占有一定的空间,不同大小的物体占有的空间大小也不相同。

3.小结:我们把物体所占空间的大小叫物体的体积。(板书)出示课题生活举例;空盒里放入一件东西,我们就说这个物品占据了盒子的空间。

这个教室其实看作一个空间,那么谁来说说有物品占据了教室的空间。

(二)进一步理解“体积”概念。

师:学了体积的概念,假如现在老师把两个大小不同的物体摆在你们面前,你们能判断出谁的体积大?

课件:大象和老鼠。(物体大,占的空间也大,所以体积大.)

1、让学生体验体积的直接比较。(先提出问题让学生想象,再出示图片。)用手势表示

1)甲乙两根木料一样长,他们的体积()

A甲的体积=乙的体积B甲的体积<乙的体积C甲的体积>乙的体积为什么无法确定?

出示具体图片(一粗一细) :现在呢?为什么?(长短一样时,应该看粗细判断。谁占的空间大,谁的体积就大)

2)丙丁两本书的封面面积一样大,它们的体积()

A丙的体积>丁的体积B丙的体积<丁的体积

C丙的体积=丁的体积D不能确定

为什么无法确定?

出示具体图片(一厚一薄) :现在呢?为什么?

讨论:如果封面面积小的书,体积一定小吗?为什么?(出示字典和练习本:关键看占的空间)

教师小结:通过学习,同学们已经可以很轻易地判断不同物体的体积大小了。这回老师出了一个具有挑战性的问题来考考大家。

2、比较一些不容易看出体积大小的物体。<准备:两块鸡蛋、两杯水>

(1)师手中拿着2个鸡蛋。

猜一猜谁的体积大,也就是谁所占空间大呢?为什么?有办法证明吗? (2)先让学生独立思考,再小组讨论,交流汇报:取两杯水(有什么要求?)杯一样大,水一样多。

(3)请你们想象一下,水面会发生怎样的变化呢?根据学生回答,师操作。

(4)小结:从刚才的实验中,我们发现2个鸡蛋都占据了一定的空间,而且这两个物体所占空间的大小不一样,所以水面上升的高度也不一样,水面上升高的体积就比较大。

(5)能用秤称一下来比两个物体的体积吗?为什么?(一斤铁和一斤棉花)教师小结:我们发现无法直接比较出大小的两个物体,可以借助一定的工具间接比较。有没有信心继续挑战?

(三)初步理解体积的守恒性<准备:圆筒状、长方体的容器、一个水杯>

1、出示:两个不同形状的容器,哪个容器里的水体积大?怎样验证?

a、倒入两个同样体积的杯子里,比水位高低;

b、倒入同一个杯子,做记号

师:水倒来倒去,体积变了吗?为什么?(不计损耗前提下,没增加也没减少)

2、玩橡皮泥:<准备:黏土、水面同样高度的两个水杯>

(1)猜测一下如果把这块橡皮泥压扁了,改变了它的形状,你们说它的体积将会发生什么样的变化呢?

(2)学生先互相讨论讨论。

(3)师:认为体积将会变大的举手;认为变小的举手;认为不变的举手。

你们有什么好的方法来验证一下你们的结论?

(4)学生汇报后,进行实验。

结论:同一块橡皮泥捏成各种形状,体积不变。

3、切西瓜:把一个西瓜切成几块,体积发生了怎样的变化?为什么?(不计损耗)

结论:把一个西瓜切成几块,这个西瓜的总体积不会发生变化。

4、小结。我们发现玩橡皮泥、切西瓜时在不计损耗的前提下,物体的形状发生了变化,但体积都没变。

二、巩固练习

1、哪个杯子里的水的体积大?为什么?用手势表示

2、比一比,谁的体积大呢?

出示一个长方体和一个正方体,是由相同大小的小的正方体堆成,并且有一部分被布挡住了。

3、用12块小正方体拼搭成各种长方体,这些长方体的体积有什么小秘密?

小结;物体的形状发生了变化,但总体积没有发生变化。

三、总结。