认识人民币设计意图

认识人民币教学设计

教学目标

1.知识与技能:

认识不同面值的人民币。

理解1元=10角、1角=10分。

2.过程与方法:

培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

3.情感态度价值观:

初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点

认识不同面值的人民币

教学难点

理解1元=10角、1角=10分

学具准备:

各种面值的人民币、课件。

教学过程:

(一)创设情境,引入新课

同学们,今天老师带来了一个货架,上面摆了很多好吃的,你们想要吗?(想)那老师想问一下,买这些东西需要什么呢?(生:钱)在

日常生活中处处都要用到钱,谁来说一说生活中哪些地方要用到钱呢?(生:买文具、去游乐场、买衣服、坐公交车……)看来,钱的作用还真不小。我们国家使用的钱是由中国人民银行统一发行的,它的名字叫做“人民币”。人民币是我们国家的象征,爱护人民币也就是爱护我们的国家。

这节课我们就一起来认识人民币。(板书课题:认识人民币)

(二)师生互动,探究新知

1.师:出示一元人民币

谁知道这是多少钱的人民币呢?(1元)你是怎么知道的?

生:上面写着数字1.

师:哦,上面写着数字就是1元。那也可能是1角、1分啊(启发补充,还要看单位)因为上面有壹圆的字样。

师:这一张呢?(出示一张1角纸币)

生:1角(请同学说说判断依据)

以小组为单位,请同学向小组其他同学介绍自己认识的人民币

师:同学们说的很好,认识人民币,咱们可以从字样、图案、颜色、大小等方面进行观察。那么关键是看什么呢?(单位)

2.人民币分类:

同学们,你们看桌子上这些零零散散的人民币多不整齐,请同学们仔细观察,看看能否对他们进行分类。请同学们小组合作,动手分一分。(学生以小组为单位尝试分类,汇报交流。预设:1.按材质分,可以分为硬币和纸币两种,2.还可以按照上面的年份分类3.元是一类,

角是一类,分是一类(强调元、角、分是人民币的单位)板书:元、角、分)

3.认识元、角、分之间的进率

人民币就像一家人,它们有不同的面值。而且,不同面值的人民币之间还有一些有趣的联系。

出示课件:聪聪拿着10个一角钱去买东西,可是不太好拿,你能给她想想办法吗?谁能想到好的办法?

生:可以拿两个五角

师:为什么?

生:因为两个5角加起来也是10角

师:两个5角也是10角,而且拿着也方便。很棒!谁还有更好的方法?

生:拿一个1元的就方便多了。

师:为什么?

生:因为10角是1元,1元就是10角。

师:你太棒了!(板书:1元=10角)

师强调,分现在我们已经很少用了,但是在我们爷爷奶奶小的时候,一分钱可是十分宝贵的,他们总是一分一分的把钱存起来,你知道他们要存多少个一分才能到一角钱吗?(用10分换)

也就是1角=10分(板书:1角=10分)

师总结:通过观察,我们发现不管用哪种面值的人民币来换,所换的人民币的总数都是10,(如10角也就是1元,10分也就是1角。)

(三)巩固练习

课件出示练习题

填空:

1.1元= ()角

3角= ()分

50分=()角

20角=()元

2.摆一摆

让学生用手中的人民币摆出几种商品的价格。

课堂小结:

同学们,这节课我们一起认识了这么多人民币,还知道了人民币的单位有元、角、分,1元=10角,1角=10分。在日常生活中,这些人民币的用处是非常大的,而且每一分钱都来之不易。所以我们一定要爱护人民币,并且我们要养成不乱花钱的好习惯。我们可以把爸爸妈妈给的零花钱存起来去做一些更有意义的事情,比如买一些学习用品或者把钱捐给那些需要帮助的人们。

板书设计:

认识人民币

元、角、分

1元=10角

1角=10分