两位数加两位数（进位）（1课时）教案设计范例.pdf

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关键词：两位数加两位数（…教案设计范例

正文

《两位数加两位数》(P76-P77)教学设计

学习目标:

1、通过操作、讨论、计算等活动,总结两位数加两位数进位加法的计算过程。

2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法,能正确计算。

3、积极参与操作、讨论活动。

教学重难点:

会用竖式计算两位数加两位数的进位加法,能正确计算。

教学准备:

1、课件。

2、小棒。

教学过程:

一、情景引入,熟知目标。

1、让学生观察情境图,了解果园中两种水果的数学信息,提出问题。

师将问题写在黑板上,让学生根据问题列式(只列式不计算)。

2、出示学习目标

二、探究新知

1、提出兔博士的要求,鼓励学生先用小棒摆,再列竖式计算。

同桌之间互相合作完成。

2、全班交流,交流操作的方法和用竖式计算的过程和结果。结合上面的操作,使学生理解“个位相加满十,要向十位进1”的道理。

3、提出“议一议”的问题,先小组讨论吗,再全班交流,师生共同总结笔算方法。不要求学生背诵笔算方法,只要求会用竖式计算,掌握方法。

重点提示学生,向十位进1的时候,在十位下要写小1。

4、试一试让学生用竖式计算,然后先小组内交流,互相说一说算法,然后全班交流。

讨论蓝灵鼠的问题,如果出现计算错误,可以结合就算错误让学生讨论,错再哪儿,为什么会出现这样的错误,怎样避免。

三、巩固练习

1、练一练第1题

变式练习,把要加的结果和70进行比较。让学生认真读题,理解图意再解答。如果有学生算出还剩3个,要给予鼓励性评价。

这道题可以先小组内讨论,交流。

2、练一练第2题

让学生先独立完成,再交流。

在计算之前可以让学生先说一说图意,应该列什么法,图中大括号下的问号是什么意思

3、用竖式计算

让学生独立完成,交流时,关注计算有困难的同学。

4、数学冲浪

鼓励学生独立思考,尝试完成,再全班交流,教师给予指导,。

四、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人。让学生感受到数学与我们日常生活的密切联系。

课后反思

两位数加两位数（进位）（1课时）教案设计范例

两位数加两位数（进位）（1课时）教案设计范例

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