真分数和假分数教案评析是什么类型的资料？

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真分数和假分数教案评析｜教案在线预览

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关键词：真分数和假分数教案评析

正文

《真分数和假分数》的教学设计

学习目标：知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。

过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。

情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重点：

深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。教学难点：

正确地表示假分数的意义。

教学准备:

多媒体课件、图片、小黑板。

学习过程

一、创设情境

,引入新知

1. 提出问题。

（1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？对于这个结果，你能在圆上表示出来吗？

在这个圆上可以怎么表示出

呢？

(

生回答后电子白板出

示下图答案) 3

（2）把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？

你是怎么得到的的？

（1）填一填：用分数表示图中的阴影部分。

（2）说一说：每个分数表示的意义。

（3）比一比：上面三个分数的分子与分母的大小？这些分

数比1大还是比1小？并说明理由。

（4

）小结：像、、这样的分数都叫做真分数。你能再

举几个真分数吗？

我的发现：（）叫做真分数。真分数（）1。

2.探究活动二：

（1）填一填：根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。 1

456

（2）联系直观图想一想，说一说：这些分数比1大，还是

比1小？为什么？

（3）比一比：上面三个分数的分子与分母的大小？

（4

）小结：像4

、7

、11等分数都是假分数。你能再举几个445

假分数吗？

我的发现：（）叫做假分数。假分数

（）1。

像

1，

1……这样的分数，叫带分数。

（5）再写出几个带分数，并试着读一读，仔细观察这些带

分数，它们有几部分组成，每部分各有什么特点。

3.探究活动三：

把假分数化成整数或带分数。

（1

）独立思考，尝试解决把、化成整数。

（2）汇报交流，优化算法。

（3）小结：把假分数化成整数的方法

是：。

（4

）尝试把、化成带分数。

（5）汇报交流，优化算法，总结把假分数化成带分数的方

法。

3653

3841234

3.总结假分数化成整数或带分数的方法。

（1）分子是分母的倍数时，假分数能化成（），用分子

除以分母，商是（）。

（2）分子不是分母的倍数时假分数能化成（），用分子

除以分母，商是带分数的（）部分，余数是分数部分的（），（）不变。

三、课堂达标

1.填空。(1)

分数a中，当a小于（）时，它是真分数；5

当a大于或等于( )时，它是假分数。

(2)写出分母是6的所有真分数：________

(3)写出分子是6的所有假分数：________

2.请把下面的假分数化成带分数或整数。

4、25

、76

、23

、50

、25

、69、 3979520

3.在直线上面的□里填上适当的假分数，在直线下面的□里

填上适当的带分数。

资料摘要

真分数和假分数教案评析

真分数和假分数教案评析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教案评析是什么类型的资料？

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