练习五教学设计第一课时｜教案在线预览

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《认识分数》教学设计都江堰中兴学校龚芮教学内容:北师大版三年级下册第6单元《分一分(一)》教学目标:1、结合具体情境和直观操作,体会产生分数的过程, 初步理解分数的意义,会读分数,知道分数各部分名称;2、能结合折纸、涂色的活动表示简单的分数;3、在探索的过程中感悟数形结合的思想方法,发展数感,感受分

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-05-03 09:52:00

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学校：都江堰市中兴学校

练习五教学设计第一课时

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2018-05-03 09:52:00

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关键词：练习五教学设计第一课时

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《认识分数》教学设计

都江堰中兴学校龚芮

教学内容:北师大版三年级下册第6单元《分一分(一)》

教学目标:1、结合具体情境和直观操作,体会产生分数的过程, 初步理解分数的意义,会读分数,知道分数各部分名称;

2、能结合折纸、涂色的活动表示简单的分数;

3、在探索的过程中感悟数形结合的思想方法,发展数感,感受分数在生活中的广泛应用。

教学重点:体会产生分数的过程,初步理解分数的意义;

教学难点:会用折纸、涂色等方式表示简单的分数;

教学准备:苹果卡片、图形纸片、红色彩笔、磁铁、

教学方法:启发式谈话法、讨论法、练习法

教学过程:

一、游戏导入,引发矛盾:

1、谈话引出课题“分一分”

2、说清游戏规则,进行游戏

3、击掌游戏引发矛盾:半个苹果该怎么表示?用自己喜欢的方式写一写或画一画。

二、操作活动,新知探究

1、认识1/2

(1)出示苹果,比较苹果两部分大小,强调平均分

(2)圈出苹果一半,提问:这样的一半,你在生活中还听说过别的表示方法吗?

顺势引出1/2,引导学生了解:一半可以用1/2这个数来表示

(3)结合分苹果的动作理解1/2的意思,并尝试写一写

(4)揭示主题:像1/2这样的数就是我们今天要认识的新朋友分数。

(5)追问:在这个苹果上你还能找到1/2吗?

2、折出1/2,进一步理解其含义

(1)展示结果(贴黑板),相互说1/2产生的过程

(2)对比同一个图形的不同涂法。明确:都是平均分成两份,取一份

(3)展示错误情况(若无,则略过),强调要“平均分”。

(4)小结:当我们在使用像1/2这样的分数时,必须要平均分。

(5)追问:这个正方形的1/2表示什么意思你会说吗?

其它图形的1/2表示什么意思?任意图形的1/2?……

明确:任意一个图形的1/2表示把这个图形平均分成2份,其中的1份就是这个图形的1/2.

3、折纸“创造”其它的分数,直观体会分数产生的过程

(1)明确活动要求:用折一折、画一画、涂一涂的方法找到其它的分数。

学生操作。

(2)展示结果,集体交流相应的分数产生的过程

(3)学生自己讲解后,贴黑板上,全班一起写出对应的分数

4、读黑板上不同的分数后,揭示课题,板书:像…这样的数都叫分数。今天这节课我们认识了分数。

5、介绍分数各部分名称

(1)认识各部分名称

(2)写的顺序

(3)读作

三、练习

1、数学书练一练1.2题

2、判断题

四、拓展:生活中的分数

五、小结

今天你学会了什么?你有什么样的收获?

关于本教案的常见问题

Q：练习五教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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