三位数乘以两位数笔算名师教学视频（文字实录）

三位数乘两位数的笔算

一、复习导入

1.口算:3×7+4 7×5+3 6×3+2

6×6+4 3×9+5 4×8+3

2.笔算: 144×5;44×15

师:同学们的口算水平都很棒,老师给大家带来两道笔算题,这是三位数乘一位数,这是两位数乘两位数,比一比,看谁完成的又对又快。指名2生板演,其余学生独立完成。

说一说计算过程:这两道计算题有什么不同?

144×5只需要乘一次,44×15要乘两次,先用第二个乘数个位上的5去乘44,再用十位的1去乘44,最后把两次乘得的积加起来。

追问:在乘的时候还要注意些什么?

注意用个位乘,积的末尾要和个位对齐;用十位乘,积的末尾要和十位对齐。(?因为十位上的1表示1个十,1个十乘4得到的是40) 3. 导入:三位数乘一位数和两位数乘两位数是我们在三年级时学过的内容,同学们掌握的都很好,这节课我们继续研究有关乘法的计算。二、教学新知

1. 出示27页例1,学生读题。

应该怎样列式呢?

128×16

2. 比较:这道乘法算式和以前学过的有什么不同?

揭题:这节课我们就来研究三位数乘两位数的笔算。

3. 估算:先估一估,结果大约是多少。谁估得最接近,看来咱们得动笔算一算。

4. 探究:那这道算式怎么计算呢?你能联系以前学过的知识,试着算一算吗?

5. 生尝试练习,师巡视指导。

6. 指名汇报:咱们请××来介绍一下计算过程。

生:先用第二个乘数各位上的6去乘128等于768,再用十位上的1也就是10去乘128,等于1280,最后把两个积加起来等于2048。7. 结合情境图再说一说每一层积的意义,并板书竖式。

刚才他告诉咱们这个768实际上算得是什么呢?求的是几幢楼的住户?老师尤其欣赏他说第二层积的计算过程,谁还记得他是怎么说的?

他说用10去乘128,等于1280。

大家看出来这个10在哪儿吗?(十位上的1)

吴老师怎么没有看到1280?

就是那个128,因为0被省略了。

哦,所以8得写在——十位上,表示——8个十。

那这个128实际上也就是——128个十。

也就是10幢楼的住户。

太棒了!最后咱们把6幢楼的住户和10幢楼的住户相加,也就是16幢楼的住户了!

三、理解算法,归纳法则。

那咱们现在回过头想想,今天的三位数乘两位数和以前的两位数乘两位数相比到底有没有发生变化呢?同桌说一说。

都有两层积。都是用第二个乘数的个位去乘第一个乘数,再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数。

尤其要提醒大家注意什么呢?

同学们真会学习,三位数乘两位数虽然是新知识,但是由于我们找到了新知识的老朋友,不用老师教,自己就能想办法解决啦。

你们真是太厉害了,老师忍不住要给你们点赞,不过不要忘记解决完问题要写上单位和答哦。

四、巩固应用,内化提高

1. 基础练习

老师还想请同学们帮忙解决一个问题。早上在校门口遇到一辆拖着面粉的车驶向食堂,每袋大米的质量是25千克,106袋共多少千克? 25×106 106×25

213 309

用竖式计算两位数乘三位数时,要把三位数写在竖式的上面,可以使书写过程方便。

2.变式练习

11 111 1111 11111

3. 拓展练习

117× 23=585

118× 22=2596

小结:曾经有位老师说过,计算计算,就是用计在算。解决问题的方法很多,咱们只有学会选择正确的、合适的方法,就一定能事半功倍。五、全课总结,交流感受

同学们,课上到这儿,想一想,这节课咱们学习了什么?哦,只学会了三位数乘两位数吗?如果老师在这儿再加一个百,大家还会算吗?留给同学们回去以后思考,好,这节课就上到这儿,下课!