欣赏与设计教学实录及点评

欣赏与设计

一、教学内容:欣赏与设计(教材35-36页)

二、教学目标:

1、经历运用平移、旋转、和轴对称设计图案的过程,会在方格纸上设计简单的图案。

2、经历设计图案的过程,进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的运动过程,发展学生的空间观念。

3、通过欣赏与设计美丽的图案,感受世界的奇妙。

三、教学重点:灵活运用平移、旋转、和轴对称在方格纸上设计图案。

四、教学难点:体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用。

五、课前准备

教师准备多媒体课件收集到的各种美丽图案

学生准备花瓣图案方格纸三角尺直尺彩笔圆规剪刀

六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1.创设情境,激起兴趣。上课之前先请同学们欣赏一下我们生活中的美。(课件出示图案)这是五环旗,由圆这个基本图形组成,再看摩天轮、铁栅栏、窗花,还有这个以花瓣为基本图形组成的紫荆花图案,它是香港特别行政区的区徽。今天我们就一起来研究它们。师:你们知道这些图案美在哪儿吗?这么美的图案,艺术家是怎样设计出来的?看到这些美丽的图案,你有什么感想呢?

2.揭示课题:这节课我们一起欣赏和设计一些美丽的图案。指导学生欣赏美丽图案的同时加深对图形变换的基本特征和方法的理解,为接下来的自主设计做准备。小组合作,探究新知。

(1).观察、分析图案。课件展示教材中的花瓣图案,让学生观察后提问:花瓣图案是怎样得到的?

(2).小组相互交流并汇报。首先教师要求学生拿出手中的花瓣图案,在自己的方格纸上动手摆一摆,并提问:图案A是通过怎样的操作得到花瓣图案的?其次是学生讨论、操作,然后请几名学生展示。①图形A连续旋转得到花瓣图案。②画出图形A的轴对称图形,再利用旋转或轴对称得到花瓣图案。(利用课件展示学生总结的两种方法)(3)除了上面提到的两种方法外,还有其他方法吗?(学生动手操作,小组交流后汇报,教师借助课件演示变化过程)学生可能想到的方法有:

方法一先旋转后对称。先将图形A绕点O顺时针旋转90°,得到图形B;再以图形A和图形B为基本图形,以点O所在水平直线为对称轴作图形A和图形B的轴对称图形,就可以得到花瓣图案。

方法二先旋转后平移。先将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B;再将图形A向右平移3格,然后向下平移3格;最后将图形B向左平移3格,再向下平移3格,就可以得到花瓣图案。

方法三先对称后旋转。以点O所在竖直直线为对称轴作图形A的轴对称图形B;以图形A和图形B为基本图形,绕点O将图形A和图形B顺时针(或逆时针)旋转180°,就可以得到花瓣图案。

方法四先对称后平移。以点O所在竖直直线为对称轴作图形A的轴对称图形B;将图形A先向下平移3格,再向右平移3格;将图形B先向左平移3格,再向下平移3格,就可以得到花瓣图案。

方法五先平移后对称。将图形A先向右平移3格,再向下平移3格得到图形C;以点O所在水平直线为对称轴作图形C的轴对称图形B;以点O所在竖直直线为对称轴作图形C的轴对称图形D,得到花瓣图案。

方法六先平移后旋转。将图形A先向右平移3格,再向下平移3格得到图形C;将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B;将图形C绕点O顺时针旋转90°得到图形D,得到花瓣图案。师:在经历了动脑、动手相结合的设计过程后,我们发现图案的设计其实很简单,只要掌握对称、平移和旋转的基本方法,便可以自如运用这些知识制作出美丽的图案。

小结:通过对基本图形进行旋转设计图案时,关键是选准旋转中心,旋转方向和旋转角度;通过画出图形关于某条直线的轴对称图形设计图案时,要选好对称。

(3)让学生仔细观察图2和图3,它们是以什么为基本图形?基本图形又是通过什么运动方式得到图案的。学生小组交流,然后进行汇报。

生:图2是以梯形为基本图形,通过平移、平移旋转,在平移平移旋转等得到的。

生:图三是分别以正六边形和平行四边形为基本图形,通过平移、旋转的方式得到的。

七、全课总结

八、设计图案并展示学生作品。