数的认识教学评价实录

小数的认识(总复习一)

教学设计

教学目标

1、知识目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。

2、技能目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标:通过了解小数点的产生过程,使学生提高学习数学的兴趣。

教学重难点

重点:理解小数的相关概念知识。

难点:进一步理解小数的计数单位、掌握小数近似值的求法。

教学过程

一、课堂引入

师:同学们,我们已经学过小数的相关知识,那么你能说一说你学到了哪些小数相关的知识。

(指定部分同学回答)

师:那么这节课我们主要从这几个方面来复习小数的相关知识。

(课件展示)

二、知识讲解

1、小数的意义:像0.1,0.25,0.365......这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。

学生完成课件的填空。

2、小数的组成以及小数的计数单位。

巩固训练

(1)0.53是由()个0.1和()个0.01组成。

(2)0.60的计数单位是()。

(3)127个0.001是(),0.09里有9个()。

(4)7个0.1和2个0.01组成()。

(5)0.408是由4个和8个组成的。

3、小数的读法:在读数的时候应当注意每一部分的读法不一样。

3.08 读作:三点零八

28.005 读作:

103.503 读作:

(指定同学回答)

4、小数的写法:在写小数时,首先找到“点”,再写整数部分,然后写小数部分。零点六一

一百一十七点一九

二点零零二

三十点一零

(指定学生到黑板上完成)

5、小数的基本性质:

师:小数与整数不同,它具有一个特殊的性质,那就是:

(课件展示,学生完成填空)

做一做:下面的小数中,哪些“0”去掉后小数的大小不变?

0.700 0.1030 30.10 0.105

6、我们来做一个小游戏:现在请同学们在自己的草稿本上写下一个小数,同桌比较两个数的大小

你是怎么比较的。

练习: 3.5 和6.2 0.1375 和 0.897

0.125 和0.132 2.70 和2.07

7、同学们想一想:如果我把0.3的小数点向左或者向右移动,它会发生什么变化?

(课件展示)

练习:

8、小数近似数:采用四舍五入法。

思考:一个三位小数的近似数为0.36,它可能是多少?

其中最大的是(),最小的是()。

9、小数的分类

我们掌握了小数的基本知识,我们可以把小数分为两大类:有限小数和无限小数

其中无限小数又分为:循环小数和不循环小数。在循环小数中我们还要知道如何找循环小数的循环节。

比如:0.3333... 8.875875...

三、课堂练习

闯关一

闯关二

闯关三

四、小结

通过本节课的复习,相信大家对小数的相关知识有了进一步的理解。

五、布置作业

练习题第二页

六、板书设计

课堂练习

闯关一

1、近似数是5.38的三位小数不只一个。()

2、三位小数一定比两位小数大。()

3、1.4和1.40的大小相等,所以计数单位相同。()

4、大于0.1而小于0.2的两位小数有9个。()

5、去掉小数点后面的零, 小数的大小不变。()

闯关二

(1)0.85的计数单位是(),它有()这样的计数单位,再添上()个这样的单位就是1。

(2)由5个一,7个百分之一组成一个小数,这个小数是()。

(3)小数点左边第一位是()位,右边第一位是()位,他们之间的进率是()。

(4)一个数的小数点先向左移动一位,再扩大1000倍,结果是62,这个数原来是()。

(5)23.72372372...记作(),它的循环节是()。

闯关三

(1)把下列各数按从小到大的顺序排列。

0.76、0.067、0.706、0.076、0.67、0.607

()<()<()<() <()<()

(2)把下列各数改写成用“万”作单位的数,再保留一位小数。

303900=()万≈()万

8503300=()万≈()万

295600=()万≈()万

980760=()万≈()万

240210=()万≈()万