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分数混合运算（一）一，复习导入师： 同学们，老师这里有4道题，下面请同学口算一下并说一说他们的运算顺序是怎么样的？看谁口算的又快又好。生： 。。。。师： 回答的很好，你真聪明。那么，谁再来归纳一下整数混合运算的运算顺序呢？ 生： 整数混合运算的顺序：同级运算，从左到右依次计算；不同级，
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分数混合运算教学设计第二课时
未知
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关键词：分数混合运算教学设计第二课时
正文
分数混合运算（一）
一，复习导入
师： 同学们，老师这里有4道题，下面请同学口算一下并说一说他们的运算顺序是怎么样的？看谁口算的又快又好。
生： 。。。。
师： 回答的很好，你真聪明。那么，谁再来归纳一下整数混合运算的运算顺序呢？ 生： 整数混合运算的顺序：同级运算，从左到右依次计算；不同级，先乘除，后加减；有括号要先算括号里面的。
师： 大家说他回答的对不对？ 棒极了！下面请大家一起齐声读一读红色的部分。 二，新知探究
师： 老师知道大家都非常喜欢课外活动，另一个学校的同学们也报名了第二课堂，大家仔细观察白板上的图，你能提出什么样的数学问题呢？
生： ······
师：同学们的思维都很活跃，那么题目中出现了哪几种量呢？他们之间又有什么样的关系呢？ 1 生：气象小组有12人。摄影小组的人数是气象小组人数
的 ，航模小组的人数是摄影33小组人数的。
41 师：说的很好！你们是如何理解“摄影小组的人数是气象小组人数的”和“航模小组33的人数是摄影小组人数的”这两句话的呢？
4
生1：把气象小组的人数看做单位“1”，将它平均分成3份，其中的一份就是摄影小组
的人数。
生2：把摄影小组的人数看做单位“1”，将它平均分成4份，其中的3份就是航模小组
的人数。
师： 观察的很仔细，下面，我们利用同学们提供的信息，来画一段线段图帮助我们更好的理解题意。请看大屏幕。
师： 通过观察线段图，同学们能列出3个量之间的关系式吗？
1
3 3 生4：航模小组的人数=摄影小组人数×4 生3：摄影小组的人数=气象小组人数× 师： 你分析的真棒，思路很清晰。那么下面老师要提问了，谁能算出航模小组的人数？请一位同学上来板书，其他同学在课作本上写。
（ 如果该同学不是用的综合算式，再请一位同学）
师： 请你跟大家分享一下你的方法，你是怎样想的？应该先算什么，再算什么，根据是什
么?
生:要算航模小组的人数就要知道摄影小组的人数,摄影小组的人数是气象组
3
1
1
4人。再乘,就是航模
人数的12×,就是先算出摄影小组的人数等于
4
3
3
小组的人数,等于3人。
师:真像个小老师!(竖起大拇指)先算出摄影小组的人数,再算出航模小组的人数。
那么这个算式的运算顺序是什么样的,你们知道吗?
生:知道。是从左往右的。
师:那你们觉得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序一样吗?
生:是一样的。
师:那同学们认为分数混合运算的顺序是什么样的呢?
生:同级运算,从左到右依次计算;不同级,先乘除,后加减;有括号要先算括号里面的。
(PPT出示运算顺序)
师:老师这里还有4道题,请两个同学上来做。
师:接下来,我们来点难度更高的,请3位同学上来挑战一下!其他同学在自己的作业本上计算
师:同学们和他做的一样吗?(指名板演的同学)这里有除号怎么办?你是怎么计算的呢?
生:除以一个数(0除外)等于乘这个数的倒数。先把除法转换成乘法。再进行计算。
师:说的很正确,你是个会举一反三的孩子。
三,课堂总结
师:那么。谁来说一说,今天这节课,你们学到了什么?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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