5. 克、千克与计算教案和学案内容

克和千克的认识与计算

教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识重量单位“克与千克”,初步建立1克和1千克的量感;知道1千克=1000克。

2、在建立重量观念的基础上,培养学生估量物体重量的意识。

3、能够正确地读出秤的刻度,正确测量物体轻重。

4、在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系,培养学生自主探索,合作交流的意识及动手操作的能力。

教学重点:初步建立1克和1千克的量感,掌握千克和克之间的进率。

教学难点:在建立量感的基础上,培养学生估量物体重量的意识。

教具准备:

教学过程:

一、创设情景,引入新知。

1、课件显示

上节课我们比较了物体的轻与重,知道有的物品比较轻,有的物品比较重。其实我们平时说的轻重指的是物品的重量。今天我们就跟熊猫乐乐一起来学习有关重量的知识。

熊猫乐乐的超市开张啦,我们一起去看看。

2、你知道这些商品的重量是多少吗?

师:净含量表示除去商品包装后里面物品的重量。

3、表示物品的重量,可以用克和千克作单位。克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板书)

4、生活中还用到哪些重量单位?

5、介绍克和千克的来历。

二、观察操作,领悟新知。

(一)感知、认识“克”

1、感知1克。

1)想一想:你知道1克大约有多重吗?

我们用的一个小正方体学具就大约重1克。

2）掂一掂：说说自己有什么感觉？

3）找一找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？

4）说一说：你是怎么找到的？

2、感知几克。

1）估一估：下面的文具大约重多少克？

（学生先掂量，再估测，最后师验证。）

2）感知100克。一块肥皂的重量大约是100克，用手掂一掂。

（相当于100个正方体学具的重量）

3）感知500克。一包糖的重量大约是100克，用手掂一掂。

（相当于500个正方体学具的重量）

（二）感知、认识“千克”

1、1袋糖重500克，2袋糖重多少克？

500＋500 =1000克

2、满1000克就可以用一个更大的重量单位“千克”来表示，1千克=1000克。1千克就是1000克，1000克合成了1千克。（板书）

3、找一找：在这些物品中还有重1千克的物品吗？

4、掂一掂：感受1千克（1000克）的重量。

5、比一比：一手放一个小正方体，一手放1千克（1000克）糖，感觉有什么不同？

较轻的物体以“克”作单位；较重的物体以“千克”作单位。（板书）

6、小知识：

世界上最小的鸟；世界上最大的鸟。

7、小结：刚才我们认识了重量单位“克与千克”，知道了1千克=1000克。

三、认识各种秤，并会用秤称

1、认识一些常用的秤

要知道被测物品的实际重量,可以用秤称。

你见过哪几种秤?说给大家听一听。(出示各种秤)

2、弹簧秤的使用

1)介绍弹簧秤的使用方法

2)正确读出弹簧秤刻度。

3)介绍电子秤的使用方法

小结:用秤可以称出物品的准确重量。

四、课堂精炼,掌握新知

刚才小朋友们学了这么多“克与千克”的知识,是时候大显身手啦!熊猫乐乐正在招聘经理和营业员,你想应聘哪个岗位?要经过熊猫老板的考验哦。

第一关:填一填

在()中填入合适的单位。

1、一支活动铅笔重约35(克)。

2、小胖重约35(千克)。

3、一个足球重约350(克)。

4、一张书桌重约10(千克)。

反馈:

第二关:比一比

在○里填>、=或<。

5g○5kg 数字相同看单位,单位大的重量就大。

4kg○4000 g4kg=4000g或者4000g=4kg

2kg ○3000g 2kg=2000g或者3000g=3kg

反馈

第三关:说一说

你能根据图片编一个数学小故事吗?

计算并在秤面上写出篮子和橘子的总质量。

把680g橘子放在中320g的篮子里,合起来有多重?

反馈:

五、收获总结

今天收获了哪些新本领?

今天我们认识了重量单位:(克和千克)。

表示物品有多重可以用克和千克作单位,较轻的物体以“克”作单位;较重的物体以“千克”作单位。