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Using LanguageⅠ教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：Using LanguageⅠ教学设计实例

正文

高一英语上学期第三次月考试题讲评课教学设计

上课教师：施石花

课时：1课时（45分钟）

一、

教学目标

释疑，点拨，复习已经总结过的规律。

解决试卷中的难点，澄清共性错误。

2. 理清答题思路，提高答题技能。

3. 体验英语学习的快乐与成就感，学会与人合作、探究、分享。

二、教学内容

1.阅读理解难题突破及句意推测题的解题技巧。

2.完形填空难题讲解及解题技巧复习。

3.语法填空题和短文改错题当堂讨论及难题解决、复习相应解题技巧。

三、教学重难点

1.重点：语法填空题和短文改错题。

2.难点：语法填空题的非谓语动词考点。

四、教学策略与手段

1.本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的“三五五”课堂模式。

2.采用个人活动、小组讨论、展示;小组代表自愿讲解等多种课堂活动。

3.并将课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效率。

五、

课前准备

1. 公布试题答案，将试题答题卡返还学生。要求学生初步订正错误，

分析错因。

2. 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。

3.一节课让学生小组讨论阅读理解题和完形填空题并记录下小组讨论后未能解决的题号。

4. 对学生共性错误的题进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。

5.设计好有针对性训练。

6. 准备几个鼓舞学生英语学习的信心的句子，进一步激发学习热情鼓舞士气。

7. 完成多媒体课件的制作。

六

教学步骤

Step1.简要成绩介绍（2minutes）

简要介绍学生试卷完成情况。包括最高分，平均分，及格率，优秀率等。

Step2.简要试卷分析: （2minutes）

本套试卷是高考题型和分值的一份期中考英语周报试卷，其中失分较多的是语法填空题和短文改错题。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的，做题中主要困难是词汇量不足、语法填空题中谓语动词的被动形式与非谓语动词的混淆、做短文改错题缺乏自信解题经验。

Step3.本节课的目标(教师做简要说明) （2minutes）

解决上节课小组讨论后仍然不懂的阅读理解题和完形填空题、当堂讨论然后解决语法填空题和短文改错题难题并复习相应的解题技巧。

Step4.解决阅读理解部分的难题，教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。比如怎样做好句意猜测题。（5minutes）

Step5.解决完形填空部分的难题、复习完形填空解题技巧。（5minutes）

Step6.教师展示语法填空题和短文改错题得失分情况和重点讨论题号（2minutes） Step7.学生小组讨论语法填空题和短文改错部分（10minutes）

Step8.学生到黑板上展示语法填空题和短文改错部分解决不了的题号（2minutes）

Step9.自愿者或教师解决完形填空部分的难题，简要复习完形填空的解题技巧（3minutes）

Step10.自愿者或教师解决短文改错部分的难题，简要复习短文改错题解题技改。（3minutes）

Step11.积累(accumulation)（6minutes）

1.教师展示、学生记录试题中出现的高考高频词汇。

2.谓语动词被动式和非谓语动词表被动的习题。

Step12.最后以学生齐读多媒体课件上的有激励性的句子来结束本节课。使学生备考信心得以大幅增强。（2minutes）

Step13. 作业（1minute）

请把本次测试中自己做错的题目及典型题目写入纠错本。

资料摘要

Using LanguageⅠ教学设计实例