几百几十数的加减法教学设计实例

整百、整千数加减法。(教材第95、第96页)

1.探索整百、整千数加减法的口算方法。

2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。

重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。

难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。

课件。

师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图)

生:彩电1000元,冰箱2000元。

师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?

生:加法。

师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。

1.教学例11。

师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢?

学生讨论后交流汇报。

生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。 生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。

师:这些想法对吗?

生:都对。

师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱

?

生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。

2.教学例12。

师:如何计算80+50=?

生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。

师:那130-50呢?

生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。

生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。

师:那么900+600呢?1500-600呢?

生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。

师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。(课件出示:教材第95页“做一做”第1题)

在学生中选两组进行比赛,其余学生判断对错。

师:你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第96页第2题)

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后组织交流汇报。

生1:求一共有多少袋麦子,用加法计算,700+800=1500(袋)。

生2:求麦子比稻谷多多少袋,用减法计算,1500-1000=500(袋)。

(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给予肯定)

3.教学例13。

师:仔细观察,你知道了什么?(课件出示:教材第96页例13)

生:知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品。

师:该怎样解答呢?

生1:我们可以把358和218这两种商品的价格加起来,看看超没超过500。其实我们不用实际计算这两个数相加,因为300+200=500,而电话机的价格超过了300,电吹风的价格也超过了200,所以这两种商品的总价会比500多,当然就不够了。

生2:我们也可以这样想,从500里面先去掉300多买电话机,这样剩下的就不足200,当然就不够买电吹风了,所以500元还是不够。

……

师:想想带700元够吗?

生:我们可以把358看作400,这样700-400=300,实际还剩300多,所以买200多的电吹风就够用了。

【设计意图:因为学生已有这方面的计算经验,可以放手让学生自己尝试并交流。而利用近似数解决生活中的问题,需要学生在讨论中明白要结合实际考虑,体会数学的应用价值】

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?

整百、整千数加减法

例11:

1000+2000=3000

2000-1000=1000 例12:

80+50=130 900+600=1500

130-50=80 1500-600=900

例 加 比 多

让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的课堂。

A类

口算下面各题。

400+300= 700+500= 900-300= 200+900= 1300+800= 1800-900= 5000+3000= 1000+9000= 1800+2000= 130-70=

1300-800= 600+500= 1700-800= 2400-1000= 360-200=

(考查知识点:整百、整千数加减法;能力要求:正确口算整百、整千数加减法)

B类

小兔子分卡片。请在算式前面标上筐的编号。

470+300 900+600 600+700 1900-1000 1600-800

400+900 50+80 6000-2000 1700-900

千数加减法,会比较万以内数的大小)

2100+700 (考查知识点:整百、整千数加减法与万以内数的大小比较;能力要求:正确计算整百、整

课堂作业新设计

A类:700 1200 600 1100 2100 900 8000 10000 3800 60 500 1100 900 1400 160 B类:略