4.1.3 认识程序中的基本元素优秀教案

4.3.1 认识程序中的基本元素

一、教学目标：

知识能力目标：（1）掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式语句

等程序中的基本元素，能读懂简单的程序。

（2）培养学生的计算思维。

情感态度目标：让学生意识到锻炼身体的重要性，养成将复杂、重复问题转换成计算机程序解决问题的意识。

二、重点难点：

重点：常量和变量的命名方式、求表达式的值

难点：函数、语句

三、教学过程：

导入新课：

小明的爸爸妈妈希望他能够坚持锒炼身体。他们和小明约定如果小明能够每天坚持锻炼就可以获得一定的奖励。奖励方法是第一天1块钱，第二天2块钱，以此类推，小明需要攒足1000元参加计算机培训，你能帮小明计算一下，他需要坚持锻炼多久才能从爸爸妈妈那里得到1000元吗?

生活中有很多问题，我们可以通过编写小程序的方式快速解决。但如果想编写出一个可执行的程序，我们得懂得编程的基本语言，就像我们如果想写好一篇英语作文，就需要明确英语的语法，懂得单词的含义一样。

编程有很多种语言比如VB 、V F、c++还有Python ，我们这节课就以VB为例介绍程序的基本元素。

（一）学生根据导学案自学常量、变量与数据类型

1.常量：常量是在程序运行中不变的量，

常量的声明格式：

Const常量名＝值

字符型常量要用引号引起来

例题1求圆的周长和面积中，完整的程序应该是：

Private Sub Command1_Click() Const pi = 3.14 Dim r As Single Dim p As Single r = Text1.Text p = 2 * pi * r Text2.Text = p End Sub 任务一：请同学门指出以上程序中的常量。

2.变量：变量是在程序运行过程中其值可以发生变化的量。使用变量前，一般必须先声明变量和其类型，字符型变量要跟“＄”符号变量的声明格式：dim 变量名

as 数据类型。

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Private Sub Command1_Click() Dim s As Integer, i As Integer Dim x As Integer s = 0 i = 0 x = Val(Text1.Text) Do While s < x i = i + 1 s = s + i

Loop

Print i

Text2.Text = i End Sub

任务二：指出以上程序中的变量。

3.

学生根据导学案自学数据类型

编程时，要用到各种数据，如数值、文字、日期等，但什算机却不能直接识别它们，必须事先说明这些数据的类型后，才能使用。数据类型决定了数据所占用的存储空间的大小，存储空间限制了保存数据的范围，不同类型的数据能够进行的运算也不同。VB 提供的基本数据类型如下：

（1）数值型：

整型integer , 长整型

long , 单精度浮点型（实数型）

single ，双精度浮点型（实数型）double （2）

字符串类型

string （3）布尔类型

Boolean 布尔类型的值有两个：true 、false Integer 、long 、single 、double 、string 、boolean 是VB 系统提供的数据类型标识符，也称保留字。

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（二）学生根据导学案自学运算符、表达式与函数

（三）

学生根据导学案自学语句

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（四）综合练习

1.假如我们在VB中编写程序的时候需要定义一个变量，应该采用的说明符是（ ）

A.Const B. Dim

C.Open

D. Input 2.在VB中，求字符串的字符长度的函数是( ) A. Str(x) B. Len(x) C. Val(x) D. Sar (x) 3.下列选中，合法的变量名是( ) A. Len B. Testa@qw C. 6Cost_1 D. count2s 4.Abs()函数的功能是( ) A.求最大值 B.求绝对值 C.求算法平方根 D.用于计算字符串的长度

5.表达式3/2、3\2、3mod2的值分别为( ) A. 1.5、1、1 B.1.5、1、2 C. 1.5、1、0 D.1.5 、1.5、1 6 .下列句子中，（ ）

不是赋值语句。

A．A=”123” +”456”

B．X=”你好！”

C．r=Val(Text1.Text) D．x+1=y 7.已知整型变量a＝10、b=7,执行下列代码后，整型变量c的结果是( ) If(a

句是(

)

A. Private Sub

B .End Sub

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C. Print

D. Click （2）这段程序的执行结果是(

)

A. 201906

B . error

C. 2019

D. 2025 （五）课程小结

本节通过案例，激发了学生对程序的学习兴趣。但学生对程序的认识比较模糊，甚至感觉难，害怕去认识。因此在教学过程中，我让学生找出程序中用到的基本元素与同学们非常熟悉的数学进行比较，学生最终通过导学案自学、与同学探讨、做综合练习等多种方式认识了VB程序中的基本元素，揭开了程序的神秘面纱。

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